判断题从时间角度,教师可以将《纲要》提出的社会领域发展目标逐渐具体化为学年目标、学期目标、月目标、周目标、日目标及活动目标。A对B错

判断题
从时间角度,教师可以将《纲要》提出的社会领域发展目标逐渐具体化为学年目标、学期目标、月目标、周目标、日目标及活动目标。
A

B


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幼儿园课程目标有多种层次,一般可分为 ( ) 。 A. 领域目标B. 学年目标C.单元目标D. 活动目标

艺术教育的目标存在不同层次具体为()。 A、总目标B、领域目标C、年龄阶段目标D、活动目标

( )构成一日教学活动表的基本内容。A、领域、长期目标、短期目标、活动形式、活动计划B、领域、分期目标、短期目标、活动题目、活动计划C、计划、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动D、领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动

个别化教育计划中长期目标是指()。 A.学年目标B.单元目标C.课时目标D.学期目标

从目标实现的时间因素划分,可以将客户理财目标分为( )。A.短期目标B.中期目标C.长期目标D.近期目标

严格自律的大学生,在校学习期间,可以定哪些时间计划表的目标()。 A、下一周目标B、下一月目标C、下一学年目标D、4年内学习目标

罗斯曼从目标及其达成的角度,较为宏观地将社区社会工作的日标归纳为“任务目标”和() A、“总体目标”B、“过程目标”C、“具体目标”D、“分配资源目标”

幼儿园课程目标主要分总目标、年龄阶段目标、()、月或周目标、某一教育活动目标五个层次。A.学年目标B.学期目标C.每日目标D.主题目标

幼儿园课程目标主要分总目标、年龄阶段目标、()、月或周目标、某一教育活动目标等五个层次。A.学年目标B.学期目标C.每日目标D.主题目标

在社会工作领域,通过专业行动实现的具体事务目标属于专业价值目标中的()。A:任务目标B:具体目标C:终极目标D:工具性目标

构成一日教学活动表的基本内容包括()A、领域、长期目标、短期目标、活动形式、活动计划B、领域、多期目标、短期目标、活动题目、活动计划C、计划、长期目标、短期题目、活动题目、一日活动D、领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动

从时间角度,教师可以将《纲要》提出的社会领域发展目标逐渐具体化为学年目标、学期目标、月目标、周目标、日目标及活动目标。

从教育范围的角度,可以将领域目标具体化为:()。A、本幼儿园目标B、班级目标C、教育活动目标D、幼儿个体发展目标E、社会目标

体育与健康课程发展目标可以分为哪几个领域目标()A、运动参与目标B、运动技能目标C、身体健康目标D、心理健康目标E、社会适应目标

一日教学活动表中涉及到如下基本内容( )。A、领域、分期目标、短期目标、活动形式、一日活动B、形式、长期目标、短期目标、活动题目、活动计划C、领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动D、计划、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动

学校管理目标的类型可以从不同角度与侧面来进行划分,从时间上可以分为()A、整体目标B、中期目标C、短期目标D、长期目标

课程计划可依据课程目标的层次分为:学年计划、学期计划、月(周)计划、日计划及()计划。

从实践角度看不同范畴的德育内容都可以具体化为认知目标、情感目标和行为目标。

生成性目标是在活动中教师根据活动的具体情况提出的教学目标。

幼儿园课程目标有多种层次,一般可分为()。A、领域目标B、学年目标C、单元目标D、活动目标

达到营销目标是企业营销活动的努力方向,()是其内容的数量表现形式,通过评价具体的目标值,可以从最直观的角度评价企业营销目标的完成情况。A、促销目标B、目标达成率C、销售目标D、管理目标

多选题从教育范围的角度,可以将领域目标具体化为:()。A本幼儿园目标B班级目标C教育活动目标D幼儿个体发展目标E社会目标

多选题幼儿园课程目标有多种层次,一般可分为()。A领域目标B学年目标C单元目标D活动目标

单选题一日教学活动表中涉及到如下基本内容( )。A领域、分期目标、短期目标、活动形式、一日活动B形式、长期目标、短期目标、活动题目、活动计划C领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动D计划、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动

单选题从幼儿园教育基本内容来看,各类幼儿园教育的横向目标均应包括()A健康、社会、语言、科学、艺术等领域的目标B学期教育目标、周教育目标、单元教育目标C体育、智育、德育和美育的目标D身体动作的发展、认知和情感的发展等方面的目标

判断题从实践角度看不同范畴的德育内容都可以具体化为认知目标、情感目标和行为目标。A对B错

单选题罗斯曼从目标及其达成的角度,较为宏观地将社区社会工作的日标归纳为“任务目标”和()A“总体目标”B“过程目标”C“具体目标”D“分配资源目标”