制约课堂常规建立的因素主要有:国家的教育法律、法规和政策;本学校的办学思想和办学特色;教师的教育理念;学生的需要;课堂风气。() 此题为判断题(对，错)。
世界著名大学在办学特色形成过程中，必不可少的因素是( )。A. 鲜明的时代性和社会性B. 凝练的办学理念C. 优势学科D. 优秀的教师和毕业生E. 杰出的大学校长
高校的办学特色主要体现在高水平的教师和高质量的毕业生。
说到底，高校的办学特色主要体现在( )。A. 高水平的教师和高质量的毕业生B. 先进的办学理念C. 校长的卓越领导和创新实践D. 优势学科
影响办学特色形成的决定性因素是（）。A校长B教师C学生D传统、校风
学校文化的核心要素是（）。A、办学理念B、办学目标C、办学特色D、管理制度
决定一所学校办学特色形成的基本因素是（）A、校长B、教师C、传统D、校风
传统、校风是学校形成办学特色的（）A、决定因素B、基本因素C、前导因素D、制约因素
学校形成办学特色的制约因素是（）A、校长B、教师C、传统和校风D、时代和社会环境
办学特色形成的决定因素是（）A、校长B、教师C、传统与校风D、时代和社会环境
办学特色形成的决定因素是（）A、教师B、教育行政部门C、学生D、校长
办学特色形成的基本因素是（）A、校长B、教师C、政府D、校风
促使一所学校办学特色形成的前导因素是（）A、校长B、教师C、传统、校风D、时代和社会环境
正确的办学思想、先进的办学理念是（）的灵魂。A、教师团队B、学校C、学生学习D、学校文化
我国大学教学评价的指标体系主要集中在（）和学校人才培养模式的效果以及学校办学传统与特色的效果。A、办学思想和教学改革思路的效益B、学校领导组织办学和组织教学的效能C、学校办学条件和设备的效用D、学校教学运行机制的效率
展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）A、地方课程B、校本课程C、国家课程D、学科课程
柏林大学主要的办学特色是（）。A、开门办学B、学术自由C、服务社会D、教研结合
牛津大学在办学过程中，形成了一套完备的吸引和培养优秀人才的制度，积累了许多吸引和培养优秀人才的经验，比如（）。A、支持创新的环境B、提供充足的经费C、有效的管理D、学术的自由
单选题办学特色形成的决定因素是（）A校长B教师C传统与校风D时代和社会环境
单选题促使一所学校办学特色形成的前导因素是（）A校长B教师C传统、校风D时代和社会环境
单选题学校文化的核心要素是（）。A办学理念B办学目标C办学特色D管理制度
单选题学校形成办学特色的制约因素是（）A校长B教师C传统和校风D时代和社会环境
单选题影响办学特色形成的决定性因素是（）。A校长B教师C学生D传统、校风
单选题决定一所学校办学特色形成的基本因素是（）A校长B教师C传统D校风