为了（ ）高等教育大众化，普及化的趋势与政府资金投入不足的矛盾，大多数国家，尤其是发展中国家，采取了发展私立高等教育的对策。A. 缓解 B. 解决 C. 缓和 D. 延缓
我国高等教育的办学结构为（ ）。A.私立主导型B.双轨型C.公立主导型D.混合型
（ ）的高等教育办学模式为“私立和公立系统，多重管理部门”。A.英国B.法国C.美国D.意大利
英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初由（ ）提出。
高等教育的“大专业模式”通常对应（ ）。A.函授教育B.通才教育C.英才教育D.专才教育
我国古代的高等教育实行的是一种（ ）。A.专才教育B.英才教育C.大众教育D.通才教育
日本的高等教育起源于（ ）A.私立大学B.帝国大学C.社区大学D.公立大学
（ ）的发展，使美国高等教育由英才教育发展为大众教育，目前已达到普及化水平。
若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于( )。A. 精英高等教育发展水平B. 精英与大众之间的高等教育发展水平C. 大众高等教育发展水平D. 普及高等教育发展水平
由英才教育向大众教育转化已成为高等教育发展趋势，请联系实际谈谈你对我国高等教育大众化的认识。
我国高等教育层次结构调整的基本途径包括（ ）。A. 停止高等教育大众化B. 继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模C. 提升博士教育质量D. 培育专科教育特色
（背景材料）培养高精尖艺术人才… 分析：1、英才教育与大众教育的关系 2、我国实现高等教育大众化应该遵循的原则。
高等教育的办学形式结构概括为（）A. 私立主导型B. 双轨性C. 公立主导型D. 私立主导和公立主导结合型
美国的高等教育首先发展起来的是（）。A、私立大学B、公立大学C、大众教育D、职业教育
美国高等教育首先发展起来的是大学，但在“（）”以后，公立高等教育发展起来，推动高教大众化；日本高等教育起源于国立的（）大学，推动大众化教育的是私立大学
英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初是由美国学者（）提出的，英才教育是指高等教育入学人数低于适龄人口的（）%，大众教育（）%——（）%，50%以上属于普及教育
依靠私立高等教育系统的扩展，日本实现了由英才教育向大众教育的转变。
高等教育的（）价值观主要观点是：高等教育的价值首先在于促进国家和社会的发展；高等教育的首要目标是培养公民、造就人才。A、个人本位B、大众教育C、社会本位D、英才教育
社区学院的发展，使美国高等教育由英才教育发展为大众教育。
高等教育中的英才教育和大众教育，是指高等教育的两个不同（）。A、发展阶段B、发展模式C、发展目标D、发展水平
私立大学在美国高等教育由英才教育阶段发展到大众教育阶段起到了重要作用。
我国高等教育总体发展处于（）阶段。A、大众化发展B、英才教育发展C、英才教育发展为大众化D、英才教育向大众化转变
在高等教育发展史上，属于英才教育向大众教育转变过程模式的是（）。A、德国模式B、英国模式C、美国模式D、日本模式
美国马丁特罗指出，高等教育入学人数达到适龄人口的15%--50%时，属于（）。A、发展高等教育B、英才高等教育C、普及高等教育D、大众高等教育
衡量高等教育规模与速度的重要指标是高等教育的毛入学率。毛入学率超过50%，表明该国的高等教育进入（）阶段。A、英才教育B、大众教育C、普及教育D、义务教育
填空题美国高等教育首先发展起来的是大学，但在“（）”以后，公立高等教育发展起来，推动高教大众化；日本高等教育起源于国立的（）大学，推动大众化教育的是私立大学
填空题英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初是由美国学者（）提出的，英才教育是指高等教育入学人数低于适龄人口的（）%，大众教育（）%——（）%，50%以上属于普及教育