各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。各级教师进修学校承担培训中小学教师的任务。非师范学校不承担培养和培训中小学教师的任务。( )
教育目标包括三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的__________。
“师范教育不再被认为只是教师的一种职前教育，而是一个包括职前培养、实习试用、职后培训三位一体的教育体系”体现了师范教育的何种趋势()A、专业化B、终身化C、开放化D、综合化
教师培训指专门教育机构，为各级各类学校教师的补充更新而地行的一种专业性的学历教育。()
教育目的的层次分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的___ 。
专门教育机构为各级各类教师的补充、更新而进行的一种专业性学历教育即（ ）。A.教师培养B.教师培训C.教师考核D.教师奖励
《教师法》适用于 ( )中专门从事教育教学工作的教师。A. 各级学校B. 各类学校C. 各级各类学校D. 各级各类学校和其他教育机构
我国《教师法》的适用范围是（ ）A、中小学幼儿园教师B、各级各类学校教师C、各级各类学校教师和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师D、幼儿园、小学、中学和大学教师
教师培养是一种专业性学历教育，它属于（）A教师在职教育B教师职后教育C教师职前教育D教师学历教育
学校本位模式就是综合大学、教育学院与学区或中小学合作建立的一种培训学校，目的在于使在职教师有机会参加进修、提升专业素质，同时又帮助完善师范教育的职前培养。
中小学教师继续教育分为（）和（）。A、境内培训B、非学历教育C、学历教育D、境外培训
自从人类开始有教育活动，就产生了教师这一职业，但直到近代培养教师的专门机构（）的出现，教师职业才开始显现专业性特征。A、高等学校B、中等学校C、师范学校D、职业学校
在美国还出现了一种融教师职前培养，在职进修和学校改革为一体的教师教育模式，也就是所谓的（）
《教师法》的适用范围是（）。A、在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作与教育管理工作的教师B、在各级各类学校中专门从事教育教学工作的教师C、在各级各类学校中专门从事教育教学与教育管理的教师D、在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师
教师培训则是指专门教育机构以提高在职教师的思想政治素质和业务水平为主进行的一种（）。A、 师范教育B、 研究生教育C、 职前学历教育D、 职后学历教育
要构建体系完备的终身教育，主要是需要（）。A、学历教育与非学历教育协调发展B、职业教育与普通教育相互沟通C、职前教育与职后教育有效衔接D、家庭教育与社会教育共同促进
专门教育机构为各级各类教师的补充、更新而进行的一种专业性学历教育即（）。A、教师培养B、教师培训C、教师考核D、教师奖励
（）是培养师资的专业教育。A、 师范教育B、 研究生教育C、 职前学历教育D、 职后学历教育
我国教师培养的主要渠道是（）和（）。 A、 师范教育B、 研究生教育C、 职前学历教育D、 职后学历教育
单选题（2014黑龙江大庆）教师个体专业性的起点和基础是()，为培养教师专业人才服务。A新教师的入职辅导B在职培训C自我教育D师范教育
单选题《教师法》的适用范围是（）。A在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作与教育管理工作的教师B在各级各类学校中专门从事教育教学工作的教师C在各级各类学校中专门从事教育教学与教育管理的教师D在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师
单选题教师培养是一种专业性学历教育，它属于（）A教师在职教育B教师职后教育C教师职前教育D教师学历教育
单选题专门教育机构为各级各类教师的补充、更新而进行的一种专业性学历教育即（）。A教师培养B教师培训C教师考核D教师奖励
多选题中小学教师继续教育分为（）和（）。A境内培训B非学历教育C学历教育D境外培训
多选题要构建体系完备的终身教育，主要是需要（）。A学历教育与非学历教育协调发展B职业教育与普通教育相互沟通C职前教育与职后教育有效衔接D家庭教育与社会教育共同促进
填空题在美国还出现了一种融教师职前培养，在职进修和学校改革为一体的教师教育模式，也就是所谓的（）