语言艺术的基本审美特征是()。 A、形象的间接性B、题材与内容的广泛性C、审美情感的共鸣性D、文学修养的基本性
人际关系的三个特点是( )A、个体性、直接性和广泛性B、群体性、直接性和情感性C、个体性、直接性和亲密性D、群体性、直接性和广泛性E、个体性、直接性和情感性
文学作为审美的艺术,具有哪些特点()? A、情感性B、形象性C、间接性D、超越性
自调节的特殊要求是（）A审美理解先于审美想象B透过形式把握本质C有目的与无目的的辩证统一D纯化审美情感E反馈调节
下列不属于设计审美感知的特性的是（）。A、功利性B、整体性C、情感性D、个体性
小学审美教育中的儿童文学应坚持的原则（） A、直觉性原则B、非功利性原则C、情感性原则D、审美性原则
小学审美教育中的儿童文学应把握以下几个原则（）。A、直觉性B、非功利性C、情感性D、超前性
电视的（）形成了这门艺术的观赏特点。A、审美性B、介入性C、主体性D、文学性
文学语言的审美特征具体体现为陌生化、语境化和（）。A、形象性B、想象性C、暗示性D、蕴藉性
文学鉴赏具有鲜明的审美享受性，这是由（）决定的。A、对象的审美价值B、读者的审美态度C、读者的审美情感D、商业市场炒作
青少年审美活动的情感性特征表现为情感的（）、复杂性、浪漫性。
文学审美属性的最根本的来源是（）。A、文学所塑造的形象B、文学作品的形式本身C、文学作品中运用的语言D、文学作品内容与形式的辩证统一
文学批评的思维活动具有（）.A、实证性B、思辩性C、实践性D、审美性E、情感性
文学阅读的审美享受是一种高级的精神满足和灵魂提纯，最终体现为审美主体潜移默化的（）A、理解力的提升B、感知力的增强C、情感的亢奋D、心灵的净化和人格的升华
期待视野的三个层次是（）A、个体的审美趣味、理想、情感倾向B、文学风尚C、时代要求和审美趣味性D、民族心理和文化传统的积淀
多选题文学批评的思维活动具有（）.A实证性B思辩性C实践性D审美性E情感性
多选题自调节的特殊要求是（）A审美理解先于审美想象B透过形式把握本质C有目的与无目的的辩证统一D纯化审美情感E反馈调节
单选题人际关系的三个特点包括（ ）。A群体性、直接性和广泛性B个体性、直接性和广泛性C个体性、直接性和亲密性D群体性、直接性和情感性E个体性、直接性和情感性
多选题期待视野的三个层次是（）A个体的审美趣味、理想、情感倾向B文学风尚C时代要求和审美趣味性D民族心理和文化传统的积淀
多选题文学鉴赏具有鲜明的审美享受性，这是由（）决定的。A对象的审美价值B读者的审美态度C读者的审美情感D商业市场炒作
单选题文学阅读的审美享受是一种高级的精神满足和灵魂提纯，最终体现为审美主体潜移默化的（）A理解力的提升B感知力的增强C情感的亢奋D心灵的净化和人格的升华
单选题文学中的审美情感呈现为个体性和（）性的辩证统一。A人类B自然C特殊D宗教
单选题下列不属于设计审美感知的特性的是（）。A功利性B整体性C情感性D个体性
多选题小学审美教育中的儿童文学应把握以下几个原则（）。A直觉性B非功利性C情感性D超前性
填空题青少年审美活动的情感性特征表现为情感的（）、复杂性、浪漫性。
单选题文学审美属性的最根本的来源是（）。A文学所塑造的形象B文学作品的形式本身C文学作品中运用的语言D文学作品内容与形式的辩证统一
多选题小学审美教育中的儿童文学应坚持的原则（）A直觉性原则B非功利性原则C情感性原则D审美性原则