单选题下列不属于设计审美感知的特性的是()。A功利性B整体性C情感性D个体性

单选题
下列不属于设计审美感知的特性的是()。
A

功利性

B

整体性

C

情感性

D

个体性


参考解析

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相关考题:

关于审美体验的说法正确的是:() A、审美感知是审美体验的发展B、审美联想是审美体验的发展。C、审美想象是审美体验的开始。D、审美评价是审美体验的理性升华。

艺术魅力的发源地是。( )A.审美情感B.审美感知C.审美想像D.审美理解

以下不属于人工智能特征与特点的是()。 A、由人类设计,为人类服务B、能感知环境,能产生反应C、有适应特性,有学习能力D、不能与人互补

()是指审美主体对审美对象是否符合自己的需要所作出的一种心理反应。 A、审美情感B、审美理解C、审美想象D、审美感知

下列选项中,不属于美术主要社会功能的是( )。A.认识功能B.教育功能C.审美功能D.感知功能

审美能力的巩固和提高是()A审美感知能力B审美鉴赏能力C审美欣赏能力D审美创造能力

下列不属于影响市场营销渠道设计的主要因素的是()。A、顾客特性B、产品特性C、竞争特性D、风险特性

下列不属于包装设计审美的是()A、材料美B、结构美C、文化美D、装饰美

美育的主要任务有()A、培养审美感知的敏锐性B、培养审美发现的独到性C、培养艺术审美的历史感D、审美感知的统摄力

下列不属于设计审美感知的特性的是()。A、功利性B、整体性C、情感性D、个体性

简述审美感知与日常感知的区别。

以下不属于艺术鉴赏的审美心理的是()A、认可B、联想C、想象D、感知

审美感知是审美体验的发展。

()是审美经验的基础和依托,如果没有它的存在,审美根本就无从发生。A、审美意境B、审美联想C、审美意象D、审美感知

文学接受的第一个阶段是()A、审美感知B、审美体验C、审美判断D、审美移情

儿童对颜色给予高度注意,同时对绘画题材产生自由联想的反应,关注画面的局部特征,这是儿童审美的()。A、生理性的直接感知阶段B、主观的审美感知阶段C、生理性的审美感知阶段D、主观的直接感知阶段

下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是( )。A、幼儿从人和实物与自己需要的关系角度,来判断人和事物的美与丑B、幼儿的审美感知比较肤浅和表面化C、幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感D、幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上

单选题儿童对颜色给予高度注意,同时对绘画题材产生自由联想的反应,关注画面的局部特征,这是儿童审美的()。A生理性的直接感知阶段B主观的审美感知阶段C生理性的审美感知阶段D主观的直接感知阶段

单选题下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是( )。A幼儿从人和实物与自己需要的关系角度,来判断人和事物的美与丑B幼儿的审美感知比较肤浅和表面化C幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感D幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上

单选题关于审美体验的说法正确的是()。A审美感知是审美体验的发展B审美联想是审美体验的开始C审美想象是审美体验的开始D审美评价是审美体验的理性升华

单选题以下不属于艺术鉴赏的审美心理的是()A认可B联想C想象D感知

判断题审美感知是审美体验的发展。A对B错

单选题通向更高审美境界的桥梁是()A审美感知能力B审美欣赏能力C审美创造能力D审美鉴赏能力

单选题下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是()。A幼儿从人和事物与自己需要的关系角度,来判断人和事物的美与丑B幼儿的审美感知比较肤浅和表面化C幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感D幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上

单选题黑格尔认为,最杰出的艺术本领是().A审美感知B审美想象C审美联想D审美情感

单选题审美感知具有特殊性,以下不属于特殊的审美感知的是()。A想象B通感C错觉D幻觉

多选题美育的主要任务有()A培养审美感知的敏锐性B培养审美发现的独到性C培养艺术审美的历史感D审美感知的统摄力