教育目的价值观的“客体论”转变所导致的是()A、占有性个人主体B、共存的类主体C、交互主体性D、主体论

教育目的价值观的“客体论”转变所导致的是()

  • A、占有性个人主体
  • B、共存的类主体
  • C、交互主体性
  • D、主体论

相关考题:

下列教育思想史上具有代表性的教育目的论中,属于美国教育家杜威的观点的是【 】A.神学的教育目的论B.教育无目的论C.社会本位的教育目的论D.个人本位的教育目的论

卢梭的教育目的论属于【 】A,神学的教育目的论B.社会本位教育目的论C.个人本位教育目的论D.教育无目的论

在当代社会,已不可能成为教育思想的主流,为广大教育界所广泛接受的是()A、神学的教育目的论B、社会本位的教育目的论C、个人本位的教育目的轮D、教育无目的论

在我国古代教育中,占主导地位的教育价值观是().A、社会本位论的教育价值观B、个人本位论的教育价值观C、马克思主义教育价值观D、知识本位论的教育价值观

()认为,教育过程主要包括教师、学生和教育内容。师生双方都有价值需要,彼此互为主客体。  A、教师为主导、学生为主体论 B、双主体论 C、主客体转化论 D、复合主客体论

夸美纽斯的教育目的观是()A、神学的教育目的论B、教育无目的论C、个人本位的教育目的轮D、社会本位的教育目的论

综观历史,有如下几种教育价值观,它们分别是().A、个人本位论的教育价值观B、社会本位论的教育价值观C、马克思主义的教育价值观D、形而上学的教育价值观

倡导个性解放、尊重人的价值的是()。A、社会本位教育目的论B、神学教育目的论C、个人本位教育目的论D、教育无目的论

“教育即生长”反映的教育目的论是()A、神学教育目的论B、社会本位的教育目的论C、教育元目的论D、个人本位的教育目的论

《学记》提出“君子如欲化民成俗,其必由学乎”,它所反映的教育目的论是()A、神学教育目的论B、社会本位的教育目的论C、个人本位的教育目的论D、教育无目的论

认为教育的目的是由社会需要所决定的,培养社会所需要的人,就是教育的目的,这是()A、个人本位论B、他人本位论C、社会本位论D、集体本位论

以下属于教育家杜威的观点是()A、神学的教育目的论B、教育无目的论C、社会本位的教育目的论D、个人本位的教育目的论

从社会发展需要出发办教育,注重培养合格的公民,所体现的教育目的理论是( )。A、个人本位论B、宗教本位论C、社会本位论D、兴趣本位论

“从社会发展需要出发办教育,注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是( )。A、个人本位论B、宗教本位论C、社会本位论D、兴趣本位论

“真正有效的教育目的必须是内在教育,或通过教育过程去实现的目的”,并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( )。A、神学的教育目的论B、社会本位教育目的论C、个人本位教育目的论D、教育无目的论

涂尔干提出的教育目的论属于()A、神学教育目的论B、社会本位的教育目的论C、个人本位的教育目的论D、教育无目的论

捷克教育家夸美纽斯认为:人是上帝的造物。此说法属于教育目的论的哪种说法()A、个人本位教育目的论B、社会教育目的论C、人文教育目的论D、神学教育目的的论

我国高等教育评价方法论的特点在于()通过利用价值标准和评价目的,直接控制评价主体达到自己的评价目的。A、评价主体B、评价客体C、价值主体D、价值客体

单选题认为教育的目的是由社会需要所决定的,培养社会所需要的人,就是教育的目的,这是()A个人本位论B他人本位论C社会本位论D集体本位论

单选题在当代社会,已不可能成为教育思想的主流,为广大教育界所广泛接受的是()A神学的教育目的论B社会本位的教育目的论C个人本位的教育目的轮D教育无目的论

单选题在我国古代教育中,占主导地位的教育价值观是().A社会本位论的教育价值观B个人本位论的教育价值观C马克思主义教育价值观D知识本位论的教育价值观

多选题综观历史,有如下几种教育价值观,它们分别是().A个人本位论的教育价值观B社会本位论的教育价值观C马克思主义的教育价值观D形而上学的教育价值观

单选题教育目的价值观的“客体论”转变所导致的是()A占有性个人主体B共存的类主体C交互主体性D主体论

单选题()认为,教育过程主要包括教师、学生和教育内容。师生双方都有价值需要,彼此互为主客体。A教师为主导、学生为主体论 B双主体论 C主客体转化论 D复合主客体论

单选题“教育即生长”反映的教育目的论是()A神学教育目的论B社会本位的教育目的论C教育元目的论D个人本位的教育目的论

单选题以下属于教育家杜威的观点是()A神学的教育目的论B教育无目的论C社会本位的教育目的论D个人本位的教育目的论

单选题《学记》提出“君子如欲化民成俗,其必由学乎”,它所反映的教育目的论是()A神学教育目的论B社会本位的教育目的论C个人本位的教育目的论D教育无目的论