那孩子追得那老头儿直喘气 谁追谁？谁喘气？试从认知语言学的角度加以解释。
试设计不同的语言环境使下列语句消除歧义。 （1）这个老人谁都可以接待。 （2）妈妈的鞋没做好。 （3）那里有很多鲁迅的书。
从语言的角度说，导游讲解中作适当停顿的目的是用来强调（）。A、语义B、语气C、语感D、语音
函的类型，可以从（）、（）、（）三种角度加以区分。
对金融市场的构成，可以从（）等多种角度加以划分。A、标的物B、中介C、市场功能D、微观结构E、地域
“他上课去了”，是什么造成的歧义？（）A、语法关系B、语义关系C、结构层次D、语音
“连老王都打了”是一个歧义结构，歧义的原因是（）A、词汇意义不同造成歧义B、句法结构关系不同造成歧义C、句法结构层次不同造成歧义D、语义结构不同造成歧义
词组“老人也可以接待”多义的原因是（）。A、词的多义B、结构层次不同C、结构关系不同D、语义关系不同
“我吃饱了饭”可以说“我吃了饭，我饱了”，但“我吃光了饭”却不能说成“我吃了饭，我光了”，原因是“饱”和“光”的（）。A、语义指向不同B、语义角色不同C、句子成分不同D、句子结构不同
SMZ与TMP联合使用后，抗菌作用如何增强，试从作用机理的角度加以说明。
单选题“连老王都打了”是一个歧义结构，歧义的原因是（）A词汇意义不同造成歧义B句法结构关系不同造成歧义C句法结构层次不同造成歧义D语义结构不同造成歧义
单选题从语言的角度说，导游讲解中作适当停顿的目的是用来强调（）。A语义B语气C语感D语音
问答题试设计不同的语言环境使下列语句消除歧义。 （1）这个老人谁都可以接待。 （2）妈妈的鞋没做好。 （3）那里有很多鲁迅的书。
问答题为什么说新闻的本源是事实从认识论角度加以解说
单选题“他上课去了”，是什么造成的歧义？（）A语法关系B语义关系C结构层次D语音
问答题“反对的是他”、“发现敌人的哨兵”这两个结构都有歧义，请分别指出其歧义的类型及消除歧义的方法，并结合例子谈谈你对结构分析和语义分析的看法。
单选题“我吃饱了饭”可以说“我吃了饭，我饱了”，但“我吃光了饭”却不能说成“我吃了饭，我光了”，原因是“饱”和“光”的（）。A语义指向不同B语义角色不同C句子成分不同D句子结构不同
多选题对金融市场的构成，可以从（）等多种角度加以划分。A标的物B中介C市场功能D微观结构E地域
问答题SMZ与TMP联合使用后，抗菌作用如何增强，试从作用机理的角度加以说明。
填空题函的类型，可以从（）、（）、（）三种角度加以区分。
问答题“修路”、“老人可以接待”都是歧义结构，试从语义角色的角度加以说明。