某大学生行动迅速，言语动作强而有力，情绪易爆发、不能控制。其气质类型为（）。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质
某大学生行动迅速，言语动作强而有力，情绪易爆发、不能控制。其气质类型为（）。
- A、胆汁质
- B、多血质
- C、粘液质
- D、抑郁质
相关考题：
婴儿只能发育测评表中所包含的测评领域有()。A.大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为B.大动作、会话能力、认知能力、言语、美感与社会行为C.大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为D.大动作、平衡能力、认知能力、言语、情绪与自理能力
婴儿智能发育测评表包括()5项测评指标。A、大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为B、大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为C、大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为D、大动作、精细动作、认知能力、言语、环境的适应与自理能力
言语的内容和结构、言语的情绪色彩分别由大脑哪个部位控制加工?() A、言语的内容和结构由右半球加工，而言语的情绪色彩由左半球控制B、言语的内容和结构由左半球加工，而言语的情绪色彩由右半球控制C、言语的内容、结构和情绪色彩均由右半球控制D、言语的内容、结构和情绪色彩均由左半球控制
下列对待不同气质类型的学生的做法中，正确的有()。A.对气质类型偏于胆汁质的学生，要鼓励其大胆尝试B.对气质类型偏于多血质的学生，要培养他们扎实专注的品质C.对气质类型偏于黏液质的学生，要培养他们控制情绪的能力D.对气质类型偏于抑郁质的学生，不盲目在公开场合对其进行严厉的批评指责
婴儿只能发育测评表中所包含的测评领域有（）。A、大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为B、大动作、会话能力、认知能力、言语、美感与社会行为C、大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为D、大动作、平衡能力、认知能力、言语、情绪与自理能力
单选题以下不属于言语讲解应注意的一项是（）A言语要简洁、概括与形象化B同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则C不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉D过度的讲解，数量一般应控制在100%～150%
单选题对婴儿智能发育测评表中所包含的测评领域描述最完全的是（ ）。A大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为B大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为C大动作、精细动作、平衡能力、言语、美感和认知能力D大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与自理能力
单选题婴儿智能发育测评表包括（）5项测评指标。A大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为B大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为C大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为D大动作、精细动作、认知能力、言语、环境的适应与自理能力
问答题一个学生性子很急，精力旺盛，言语动作急速、热情、直率、朴素、真诚，常常会感情用事，喜欢运动量大的活动，老师提问时，常常没有听完整就会控制不住地抢着回答问题。请问该学生偏于什么气质类型？教学中如果你遇到这样的学生应该如何引导？
单选题（）消费者在购买活动中表现丰富，情绪反映热烈，好提问，好提意见，行动毛糙易冲动，需要营业员能热情接待，态度和蔼。A胆汁质气质型B多血质气质型C粘液质气质型