高校教师评价可分为()。A、教师素质评价B、教师专业发展评价C、课堂教学评价D、教学绩效评价

高校教师评价可分为()。

  • A、教师素质评价
  • B、教师专业发展评价
  • C、课堂教学评价
  • D、教学绩效评价

相关考题:

高校教师教学评价有哪些内容和方式?

依据评价的严谨程度,教学评价可分为正式评价与{ }评价。

以下( )不属于高校教师违反职业道德规范的处理。A.依法依规处理B.品德评价C.批评教育D.价值澄清

对高校教师自制道德品质的说法错误的是( )。A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力B.高校教师需要培养自己的道德控制能力,学会“情绪管理”C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响

BIM工程师职业岗位中教育类可分为()。A、高校教师B、培训讲师C、标准制定人员D、理论基础研究人员E、BIM专业分析人员

不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是()A、高校教师不仅以知识育人,还注重以高尚品德培育青年学生;B、高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神;C、夸美纽斯提出了班级授课制;D、研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容

根据评价的方法,土地评价可分为:()评价和()评价。

对于教学评价的分类下列说法正确的是()A、按评价的功能不同,教学评价可分为相对评价、绝对评价和自身评价B、按评价的功能不同,教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价C、按评价分析方法的不同,教学评价可分为前期评价,中期评价和后期评价D、按评价的功能不同,教学评价可分为定性评价和定量评价

评价高校教师的课堂教学应关注()。A、教师表现B、学生反应C、教师表现和学生反应D、学生成绩

学术不正的原因,高校教师应该具有哪些学术品德,高校教师科研过程中规范要求。

高校教师上课的“做”的艺术属于()。A、教师口语B、教师的板书C、教师评价D、教师的教态

建立教学档案袋是高校教师教学工作评价方法中()的一种做法。A、课堂观察B、学生评教C、学生学业成就D、教师自我评价

学习高等教育心理学有助于高校教师提高其评价反思能力。

对高校教师自制道德品质的说法错误的是()A、高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力B、高校教师需要培养自己的道德控制能力,学会“情绪管理”C、具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任D、高校教师需要杜绝一切外界因素的影响

()是教师行为的道德价值的仲裁者,对教师的职业行为与素质具有制裁与激励、教育与监督作用。A、高校教师道德考评B、高校教师学术委员会C、高校教师监督委员会D、高校教师职业能力考评E、法律

日前,三部委规定高校教师职称评审权直接下放至高校,主体责任由高校承担;高校教师职称评审工作要“切实把()放在首位”。A、学术评价B、自我评价C、师德评价D、资历评价

教师的职业公正和职业良心是高校教师行为道德评价的主要机制。

高校教师职业道德规范体系的组成有()。A、职业道德原则B、职业道德选择C、职业道德规范D、职业道德评价

高校教师服务社会的价值与意义主要包括()A、高校教师服务社会是高等学校社会服务职能的体现和派B、高校教师服务社会是自身成长发展的动力源泉C、高校教师服务社会,在满足社会需求的同时,也是自身人生价值体现D、高校教师服务社会是更好教学的需要E、高校教师服务社会是国家发展的必然要求

()是根据社会或阶级对高校教师职业道德的基本要求和高校教师职业的实际需要提出的,是对高校教师职业道德要求的高度概括。A、高校教师职业道德原则B、高校教师职业道德规范C、高校教师职业道德功能D、高校教师职业道德评价

高校教师的角色是传授者、管理者和()。A、控制者B、代理人C、评价者D、自由人

高校教师行为道德评价的形式只有社会的道德评价。

不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是()。 A、高校教师不仅以知识育人,还注重以高尚品德培育青年学生B、高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神C、高校教师探索并遵循教育和人才培养的规律D、研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容

单选题不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是()A高校教师不仅以知识育人,还注重以高尚品德培育青年学生;B高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神;C夸美纽斯提出了班级授课制;D研究型大学把教师科研行为列为道德评价的主要内容

单选题假定家庭关系不和的女性高校教师有较高的心理疾病发生率,如用病例对照研究来检验此假设,合适的对照为()A没有心理疾病的女高校教师B不是高校教师的女性C家庭关系和睦的女高校教师D家庭关系和睦的心理正常的女高校教师E没有心理疾病的女高校教师的丈夫

单选题日前,三部委规定高校教师职称评审权直接下放至高校,主体责任由高校承担;高校教师职称评审工作要“切实把()放在首位”。A学术评价B自我评价C师德评价D资历评价

单选题()是教师行为的道德价值的仲裁者,对教师的职业行为与素质具有制裁与激励、教育与监督作用。A高校教师道德考评B高校教师学术委员会C高校教师监督委员会D高校教师职业能力考评E法律