认知相符论包括()。 A. 平衡理论B.认知失调论C.认知—情感相符理论D.生产协调论
人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（ ）。A．态度一致B．行动一致C．观点趋同D．相互理解与扶持
社会主义教育的师生关系是()。 A.和谐和平等的B.民主和平等的C.民主和法制的D.和谐和亲密的
皮亚杰的认知发展阶段论将认知发展分为________、前运算阶段、具体运算阶段和________。
人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（ ）。A.态度一致B.行动一致C.观点一致D.相互理解和扶持
认知相符论包括（）A、平衡理论B、认知失调论C、认知—情感相符理论D、生产协调论
人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持
对受众选择性因素的认识连贯论解释又称作（）A、实用论解释B、”靶子“论解释C、认知不和谐论解释D、使用与满足论解释
对受众选择性因素的可获得性论的解释又称作（）A、认识连贯论解释B、易得性论的解释C、认知不和谐论解释D、使用与满足论解释
认知不和谐理论（即认识连贯论）是怎样解释受众的选择性因素的？这种解释能否成立？
认知失调论中将认知的基本关系分为和谐、失谐和（）三种关系.A、均衡B、无关C、相对D、回避
对受众收受信息的选择性因素作出解释的“认识连贯论”，又称（）。A、个人差异论B、社会关系论C、认知不和谐理论D、可获得性理论
从认知的角度可以将信息分为（），三者构成了认识论层次上的全部信息，即（）。
人们常常比较容易回忆起在报刊、广播、电视报道中占显著位置的新闻，这一现象印证（）。A、认识连贯论；B、认知不和谐论C、实用论；D、可获得性（易得性）论。
传播学者解释受众选择性因素的观点有（）A、认识连贯论B、认知不和谐论C、实用论D、使用与满足论E、可获得性论
社会主义教育的师生关系是（）A、和谐和平等的B、民主和平等的C、民主和法制的D、和谐和亲密的
消费者态度形成理论主要有（）A、诱因论B、学习论C、认知相符论D、平衡理论E、认知失调论
多选题消费者态度形成理论主要有（）A诱因论B学习论C认知相符论D平衡理论E认知失调论
多选题认知相符论包括（）A平衡理论B认知失调论C认知—情感相符理论D生产协调论
填空题从认知的角度可以将信息分为（），三者构成了认识论层次上的全部信息，即（）。
单选题人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（ ）。A态度一致B行动一致C观点趋同D相互理解与扶持
单选题社会主义教育的师生关系是（）A和谐和平等的B民主和平等的C民主和法制的D和谐和亲密的