试分析同义词“教师、教员、老师”之间的差异。

试分析同义词“教师、教员、老师”之间的差异。


相关考题:

教师的“教员”角色

因组内被试之间的差异造成的变异是被试变异。()

以下哪一项因素会对教学过程中的有效交流构成不良影响()。 A、对教员的的尊敬程度B、教员和学生之间的个性差异程度C、教员的学识和组织教学内容的能力

试联系实际分析认知差异的教育含义.

下列选项中关于小学教师职称的说法,正确的有()A.小学教师分为正教员和副教员B.正教员有本科正教员和专科正教员之分C.本科正教员为能够担任一个学级各科教学者D.专科正教员为专门教授一科目或数科目者E.副教员为辅助本科正教员者

在一次教师座谈会上,一位著名的幼儿教师语重心长地对新来的年轻教师说:“没有天生的差生,只有有差异的学生,所以因材施教很重要啊……” 试运用教育学知识分析这位教师的话。

假设试(检)验的用途:( )。A.提供表示事物特征的数据B.比较两事物的差异C.分析影响事物变化的因素D.分析事物之间的相互关系

每当学生在课堂上没听懂提问时,李老师总批评而贾老师则耐心解决问题。这两位教师的做法反映了( )A、职业知识差异 B、职业能力差异C、职业理念差异 D、职业认同差异

每当学生在课堂上没听懂提问时,李老师总批评而贾老师则耐心解决问题。这两位教师的做法反映了( )A.职业知识差异 B.职业能力差异C.职业理念差异 D.职业认同差异

“飢”是吃不饱,腹中空;“餓”是严重的饿,指没有饭吃或长时间未进食。两者之间的差异反映了同义词的()A理性意义的差异B程度轻重的差异C情感色彩的差异D组合功能的差异

试分析性别差异形成的原因。

下列选项中关于小学教师职称的说法,正确的有()A、小学教师分为正教员和副教员B、正教员有本科正教员和专科正教员之分C、本科正教员为能够担任一个学级各科教学者D、专科正教员为专门教授一科目或数科目者E、副教员为辅助本科正教员者

试分析死亡率的阶层差异。

简述同义词“教师、教员、老师”之间的差异。

试分析芝诺的诡辩论与高尔吉亚的诡辩论之间的联系与差异。

试说明拥塞控制与流控制之间的差异

高等学校教师职务设()A、教员,助教,讲师,教授B、教员,讲师,副教授,教授C、助教,讲师,副教授,教授D、教员,讲师,高级讲师,教授

同义词之间的差异主要表现在()、()意义和()三个方面。

一位年轻老师在上完古诗《所见》后,要求孩子们依照课文画出与内容相符合的图画,很多孩子画得不理想,老师十分生气。这位教师缺乏对学生()A、一般特征分析B、学习起点水平分析C、差异特征分析D、预备技能分析

以下哪一项因素会对教学过程中的有效交流构成不良影响()A、对教员的尊敬程度B、教员和学生之间的个性差异程度C、教员的学识和组织教学内容的能力

单选题“飢”是吃不饱,腹中空;“餓”是严重的饿,指没有饭吃或长时间未进食。两者之间的差异反映了同义词的()A理性意义的差异B程度轻重的差异C情感色彩的差异D组合功能的差异

问答题试分析芝诺的诡辩论与高尔吉亚的诡辩论之间的联系与差异。

单选题高等学校教师职务设()A教员,助教,讲师,教授B教员,讲师,副教授,教授C助教,讲师,副教授,教授D教员,讲师,高级讲师,教授

名词解释题教师的“教员”角色

填空题同义词之间的差异主要表现在()、()意义和()三个方面。

问答题试分析同义词“教师、教员、老师”之间的差异。

问答题简述同义词“教师、教员、老师”之间的差异。