现代化理论大体上说,包括经典现代化理论、后现代化理论和()等三大体系。 A、第二次工业化理论B、第二次现代化理论C、第二次后工业现代化理论D、第二次经典现代化理论
现代动机理论包括( )。 A、需要层次理论B、驱力理论C、双因素理论D、显性需要理论
德国学前教育课程理论包括哪些()。 A、交往论B、情境论C、功能论D、个体论E、学科论
多元智力学前教育理论是指心理学家加德纳的()智力理论影响而形成的学前教育理论或学前教育方案。 A一元B二元C三元D多元
现代学前教育理论认为学前儿童的基本活动形式是()。 A.学习B.游戏C.作业D.自我服务性劳动
“方案教学”的倡导者是（ ）A.瑞吉欧学前教育理论流派B.进步主义学前教育理论流派C.人本主义学前教育理论流派D.新行为主义学前教育理论流派
狭义的学前教育理论流派是某位（）的理论得到传播和应用而形成流派。广义学前教育理论流派的理论源头往往是（）。
福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、（）而形成，理论代表是（）及其支持者。
学前教育理论可以分为学前教育的科学理论、哲学理论和（）。A、实践理论B、艺术理论C、学习理论D、保育理论
中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴（），探索（）的学前教育理论。
中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论，探索（）的学前教育理论。
近现代学前教育理论的产生，既是近现代社会变革、（）发展的产物，也是在中外历史上有关（）、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。
为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础的学前教育理论是（）的学前教育理论。
分科教育活动模式是在（）的基础上建立起来的。A、陈鹤琴的学前教育课程理论基础B、苏联学前教育理论思想C、美国教育家杜威的现代教育理论D、多元智能理论E、近年来形成的新的幼儿教育观
填空题近现代学前教育理论的产生，既是近现代社会变革、（）发展的产物，也是在中外历史上有关（）、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。
填空题中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴（），探索（）的学前教育理论。
多选题现代学前教育理论包括（）A蒙台梭利教育思想B皮亚杰教育理论C开放教育思想D三字经
填空题为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础的学前教育理论是（）的学前教育理论。
填空题狭义的学前教育理论流派是某位（）的理论得到传播和应用而形成流派。广义学前教育理论流派的理论源头往往是（）。
填空题近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（）。
单选题学前教育理论可以分为学前教育的科学理论、哲学理论和（）。A实践理论B艺术理论C学习理论D保育理论
单选题分科教育活动模式是在（）的基础上建立起来的。A陈鹤琴的学前教育课程理论基础B苏联学前教育理论思想C美国教育家杜威的现代教育理论D多元智能理论E近年来形成的新的幼儿教育观
填空题中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论，探索（）的学前教育理论。