在教育史上，有所谓个人本位论和社会本位论，下列说法不正确的是()A．个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发B．社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人的发展必须服从社会需要C．个人本位论者认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值D．个人本位论者教育的目的在于使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续
教育的目的和价值应该以何者为重，构成了历史上所谓的个人本位论和社会本位论之争。()
所谓中年期“完美人格”是指（）。单选A. 一种男性化的人格B. 男性更加“男性化”，女性更加“女性化”C. 男性“女性化”，女性“男性化”D. 一种女性化的人格
[单选题] 所谓中年期“完美人格”，是指（ ）。A.一种男性化的人格B.男性更加“男性化”，女性更加“女性化”C.男性“女性化”，女性“男性化”D.一种女性化的人格
所谓朋友，是指彼此有（）A交往的人B感情的人C交情的人D交流的人
移情性作为服务质量维度之一，是指企业或员工给予顾客的关心和体贴。所谓的人性化和个性化服务，主要是指这个维度。
与其它本位论观点相比，更加加注重受教育者完整人格的陶冶，突山受教育者价值的是（）A、文化本位论B、个人本化论C、人格本化论D、社会本位论
以罗杰斯等为代表的人本主义教育思想，属于教育学的多元化阶段对我国教育学发展产生重大影响的国外教育思潮之一。
心理健康教育课程的最本质特征是（）A、个性化B、知识化C、人本化D、结构化
个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。
认为教育的目的是由社会需要所决定的，培养社会所需要的人，就是教育的目的，这是（）A、个人本位论B、他人本位论C、社会本位论D、集体本位论
康德所谓的人是目的的，其中的人指的就是西方民主制度下的人民群众？
关于人本化教育的理论论述不正确的是（）A、创造自由的心理气氛B、教育目标是培养“完整的人”C、以课程为中心D、教育是一种过程而不仅是知识的传授E、知识教育和情感教育相结合
培养为社会和国家服务的人才的高等教育目标所体现的价值观是（）。A、个人本位B、社会本位C、英才教育D、大众教育
所谓（ ）是指银行的产品和服务是满足大众化需求，适宜所有的人群。A、产品差异策略B、低成本策略C、专业化策略D、大众营销策略
单选题心理健康教育课程的最本质特征是（）A个性化B知识化C人本化D结构化
单选题认为教育的目的是由社会需要所决定的，培养社会所需要的人，就是教育的目的，这是（）A个人本位论B他人本位论C社会本位论D集体本位论
单选题所谓朋友，是指彼此有（）A交往的人B感情的人C交情的人D交流的人
判断题以罗杰斯等为代表的人本主义教育思想，属于教育学的多元化阶段对我国教育学发展产生重大影响的国外教育思潮之一。A对B错
单选题所谓（ ）是指银行的产品和服务是满足大众化需求，适宜所有的人群。A产品差异策略B低成本策略C专业化策略D大众营销策略
多选题人本化教育所谓的“完整的人”是指？（）A具有创造性的人B有健康价格的人C不断生长的人D完美的人E身心协调
判断题移情性作为服务质量维度之一，是指企业或员工给予顾客的关心和体贴。所谓的人性化和个性化服务，主要是指这个维度。A对B错
单选题与其它本位论观点相比，更加加注重受教育者完整人格的陶冶，突山受教育者价值的是（）A文化本位论B个人本化论C人格本化论D社会本位论
多选题关于人本化教育的理论论述不正确的是（）A创造自由的心理气氛B教育目标是培养“完整的人”C以课程为中心D教育是一种过程而不仅是知识的传授E知识教育和情感教育相结合