天师道

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教师道德养成的一般路径包括A. 强化教师道德认知B. 培养教师道德情感； C. 磨炼教师道德意志D. 坚定教师道德信念E. 践行教师道德行为
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教师道德评价的功能包括A. 教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节B. 教师道德评价是维护师德原则和规范的保障； C. 教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆D. 教师道德评价是提高教育质量的关键； E. 加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径
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教师道德的灵魂是A. 教师道德原则B. 教师道德义务C. 教师道德良心D. 教师道德品质
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教师道德作为一种特殊的意识形态系统，主要由以下要素构成A. 教师道德意识现象B. 教师道德关系现象； C. 教师道德规范现象D. 教师道德活动现象
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从狭义上讲，下列不属于教师道德范畴的是（）A、教师道德公正；B、教师道德修养；C、教师道德良心；D、教师道德原则
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身为教师，（）是师道之前提，（）是立教之根本。A、廉洁；师道B、师道；奉公C、正直；师道D、奉公；廉洁
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教师道德作为一种特殊的意识形态系统，主要由以下要素构成（）A、教师道德意识现象B、教师道德关系现象C、教师道德规范现象D、教师道德活动现象
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教师道德建设的保障是（）A、建构教师道德教育机制B、健全教师道德运行机制C、加强教师道德约束机制D、形成教师道德激励机制
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教师职业道德规范体系包括的要素有（）A、教师道德原则B、教师道德评价C、教师道德规范D、教师道德范畴
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教师道德建设的关键是（）。 A、建构教师道德教育机制B、健全教师道德运行机制C、加强教师道德约束机制D、形成教师道德激励机制
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下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是（）。 A、教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提B、教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提C、教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件D、教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴
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从广义上讲，下列属于教师道德范畴的是（）A、教师道德教育B、教师道德品质C、教师道德原则D、教师道德评价
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在教师道德品质诸要素中，居于主导地位的是（）。A、教师道德认识B、教师道德信念C、教师道德行为D、教师道德情感
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区分教师道德与其他职业道德的根本标志是（）。 A、教师道德规范B、教师道德原则C、教师道德义务D、道德良心
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教师道德养成的一般路径包括（）A、强化教师道德认知B、培养教师道德情感C、磨炼教师道德意志D、坚定教师道德信念E、践行教师道德行为
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从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是（）A、教师道德公正B、教师道德品质C、教师道德良心D、教师道德义务
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教师职业生活中最根本的行为准则是（）。 A、教师道德规范B、教师道德他律C、教师道德原则D、教师道德品质
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教师道德评价的功能包括（）A、教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节B、教师道德评价是维护师德原则和规范的保障C、教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆D、教师道德评价是提高教育质量的关键E、加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径
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单选题从狭义上讲，下列不属于教师道德范畴的是（）A教师道德公正；B教师道德修养；C教师道德良心；D教师道德原则
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单选题教师道德建设的保障是（）A建构教师道德教育机制B健全教师道德运行机制C加强教师道德约束机制D形成教师道德激励机制
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多选题从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是（）A教师道德公正；B教师道德品质；C教师道德良心；D教师道德义务
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单选题身为教师，（）是师道之前提，（）是立教之根本。A廉洁；师道B师道；奉公C正直；师道D奉公；廉洁
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单选题下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是（）。A教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提B教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提C教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件D教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴
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多选题教师道德评价的功能包括（）。A教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节B教师道德评价是维护师德原则和规范的保障C教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆D教师道德评价是提高教育质量的关键E加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径
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多选题教师道德作为一种特殊的意识形态系统，主要由以下要素构成（）A教师道德意识现象；B教师道德关系现象；C教师道德规范现象；D教师道德活动现象
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多选题教师道德养成的一般路径包括（）A强化教师道德认知；B培养教师道德情感；C磨炼教师道德意志；D坚定教师道德信念；E践行教师道德行为
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