关于"教材”与"课本”,最为合乎实际的合理说法是:() A:课本是教材，但教材应不仅是课本B:“教材”是教学中运用的器材、设备等各种物质性教学材料的简称C:“教材”就是教学中运用的各种实例的统称D:课本即是教材，教材就是是课本
北宋初年出现了识字课本( )，被采作儿童教材。A.《三字经》B.《百家姓》C.《千字文》D.《千家诗》
注音识字教学法,曾被成功地应用于全民扫盲运动。在小学语文课本中从()开始安排了汉语拼音教学的内容。 A、1956年B、1958年C、1963年D、1965年
2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上，重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。()
古代儿童蒙养教材早期主要是识字教材。() 此题为判断题(对，错)。
中国教育史上记载最早的儿童识字课本是（）A《说文解字》B《史籀篇》C《周易》D《论语》
有的教材有课本、学生用书、教师手册、练习本等，初中高级之间有衔接，这体现了教材的（）性。
《三字经》是我国古代儿童的识字课本，距今已经有近1500年的历史。
北宋初年的高粱河之战是北宋第一次大规模主动出击契丹的军事行为，辽国（）带援兵收拢耶律沙败军攻击北宋军队，导致了北宋军队的全面溃败。
中国古代识字教学的经验有（）；识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵（），联系日常生活，（）。
中国东汉以后的儿童语文教材分为两类：一是识字读本，二是读文读本。在识字教学中，除前人的识字教材外，出现了新的识字教材---（），成为以后各朝代主要的启蒙识字教材，广为流传，甚至流传到日本。
捷克教育家夸美纽斯的著作（），是世界历史上第一部带有儿童插图的识字课本。
在中国古代儿童教材中，儿童诗歌按照内容可以划分为识字类、训诫类和（）类。
出现于北宋初年的著名识字课本是（）。A、《百家姓》B、《千字文》C、《三字经》D、《急就章》
元朝初年王应麟编写了著名的识字课本（）。A、《三字经》B、《千字文》C、《百家姓》D、《急就章》
自隋唐至明清，皆被采作儿童教材的《千字文》，其作者是（）。
辛亥革命以前，我国使用的三本传统儿童识字教材是（）。
单选题北宋初年出现了识字课本（），被采作儿童教材。A《三字经》B《百家姓》C《千字文》D《千家诗》
填空题辛亥革命以前，我国使用的三本传统儿童识字教材是（）。
填空题捷克教育家夸美纽斯的著作（），是世界历史上第一部带有儿童插图的识字课本。
填空题在中国古代儿童教材中，儿童诗歌按照内容可以划分为识字类、训诫类和（）类。
判断题《三字经》是我国古代儿童的识字课本，距今已经有近1500年的历史。A对B错
填空题有的教材有课本、学生用书、教师手册、练习本等，初中高级之间有衔接，这体现了教材的（）性。
填空题北宋初年的高粱河之战是北宋第一次大规模主动出击契丹的军事行为，辽国（）带援兵收拢耶律沙败军攻击北宋军队，导致了北宋军队的全面溃败。
填空题自隋唐至明清，皆被采作儿童教材的《千字文》，其作者是（）。
填空题中国东汉以后的儿童语文教材分为两类：一是识字读本，二是读文读本。在识字教学中，除前人的识字教材外，出现了新的识字教材---（），成为以后各朝代主要的启蒙识字教材，广为流传，甚至流传到日本。