古代儿童教材的种类主要包括儿童诗歌、儿童歌舞和游戏等。() 此题为判断题(对，错)。
南朝梁时周兴嗣所著的古代识字类儿童教材是() A.《千字文》B.《三字经》C.《急就篇》D.《蒙求》
明代吕得胜撰写的训诫类儿童诗歌是() A.《百家姓》B.《千字文》C.《幼学琼林》D.《小儿语》
古代儿童蒙养教材早期主要是识字教材。() 此题为判断题(对，错)。
《三字经》属于下列哪一类蒙学教材（）A.以识字为主的教材B.诗歌类教材C.以伦理道德教育为主的教材D.综合知识类教材
学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。A对B错
学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。
中国东汉以后的儿童语文教材分为两类：一是识字读本，二是读文读本。在识字教学中，除前人的识字教材外，出现了新的识字教材---（），成为以后各朝代主要的启蒙识字教材，广为流传，甚至流传到日本。
中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、（）类和知识掌故类。
《三字经》属于下列哪一类蒙学教材（）A、以识字为主的教材B、诗歌类教材C、以伦理道德教育为主的教材D、综合知识类教材
明朝吕得胜、吕坤父子编的《小儿语》属于（）A、以识字为主的蒙学教材B、诗歌类蒙学教材C、以伦理道德教育为主的蒙学教材D、综合知识蒙学教材
按照服装品种分类，可以将其分为（）。A、衣类、裤类和裙类B、成人服、儿童服C、纤维类衣服、皮革服装D、礼服、生活服装、工作服装、运动服装
中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、训诫类和（）A、知识掌故类B、知识类C、掌故类D、算术类
儿童的情绪活动中，涉及社会性交往的内容随着年龄的增长而增加。学前儿童交往中的微笑可以分为三类，不包括（）。A、儿童自己玩得高兴时的微笑B、儿童对教师微笑C、儿童对小朋友笑D、儿童对陌生人微笑
宋元时期的蒙学教材，按其内容的侧重点，大致可以分为五类（）A、识字教学的教材B、伦理道德的教材C、历史教学的教材D、诗歌教学的教材E、物制度和自然常识教学的教材
填空题学前儿童语言教育内容可以分为（）和（）两类结构。
单选题按照服装品种分类，可以将其分为（）。A衣类、裤类和裙类B成人服、儿童服C纤维类衣服、皮革服装D礼服、生活服装、工作服装、运动服装
填空题中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、（）类和知识掌故类。
多选题宋元时期的蒙学教材，按其内容的侧重点，大致可以分为五类（）A识字教学的教材B伦理道德的教材C历史教学的教材D诗歌教学的教材E物制度和自然常识教学的教材
填空题在中国古代儿童教材中，儿童诗歌按照内容可以划分为识字类、训诫类和（）类。
单选题中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、训诫类和（）A知识掌故类B知识类C掌故类D算术类
单选题《三字经》属于下列哪一类蒙学教材（）A以识字为主的教材B诗歌类教材C以伦理道德教育为主的教材D综合知识类教材
单选题明朝吕得胜、吕坤父子编的《小儿语》属于（）A以识字为主的蒙学教材B诗歌类蒙学教材C以伦理道德教育为主的蒙学教材D综合知识蒙学教材
单选题从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型，但其中不包括（）。A生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类B超常儿童类和认知发展障碍儿童类C情绪与行为问题儿童类D感觉障碍儿童类
判断题学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。A对B错
填空题中国东汉以后的儿童语文教材分为两类：一是识字读本，二是读文读本。在识字教学中，除前人的识字教材外，出现了新的识字教材---（），成为以后各朝代主要的启蒙识字教材，广为流传，甚至流传到日本。