反思性教学依赖理智的思考和批判的态度与方法,是教师在教学中的()过程。 A.自我矫正B.自我剖析C.自我批判D.自我反思
管理哲学思维的特点有()。 A、高度的抽象性B、前瞻性C、反思性D、批判性E、逻辑性
_____,这种反思具有批判性,能使教学经验理论化,并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。 A、课前反思B、课中反思C、课后反思D、教学反思
康德的主要美学著作是()。 A.《纯粹理性批判》B.《判断力批判C.《实践理性批判》》D.《反思批判
教学反思的特点有（ ）A.实践性、批判性、创造性 B.创造性、目的性、实践性C.形成性、实践性、批判性 D.批判性、形成性、创新性
教学反思的特点有（ ）A、实践性、批判性、创造性 B、创造性、目的性、实践性C、形成性、实践性、批判性 D、批判性、形成性、创新性
批判性教学反思是从（）的、社会的、政治的角度来反思教学实践。A伦理道德B经济C文化
法兰克福学派的突出特点是（）。A、文化思辨性B、文化阐释性C、文化批判性D、文化反思性
后现代主义思潮的共同倾向是对现代西方文明的传统进行哪一种反思：（）A、全方位维护性反思B、部分维护性反思C、全方位批判性反思D、部分批判性反思
批判性思考的特点包括（）。A、独立思考B、反思精神C、客观公正D、分析推理
与科学知识相比对于常识基本特点说法不正确的是：（）A、不系统性B、非批判性C、历史性D、反思性
下列哪一项是郭小川政治抒情诗特点之一？（）A、对动乱年代的苦难历史、人性毁灭、理性沦丧进行反思与批判B、以历史反思为核心的理性思辨倾向C、激情与哲理的结合D、直面现实、直面人生
迪金大学的行动研究模式是（）A、勘察-修正-监督-反思B、发现-分析-搜集-批判C、计划-实施-观察-反思D、计划-行动-考察-反思
（）维能力泛指个人能够辩证地评估、判断某一事物和现象好坏利弊的能力。A、分析批判B、理性批判C、辩证批判D、反思批判
（）思维能力泛指个人能够辩证地评估、判断某一事物和现象好坏利弊的能力。A、分析批判B、理性批判C、辩证批判D、反思批判
批判性教学反思是从（）的、社会的、政治的角度来反思教学实践。A、经济B、政治C、文化D、伦理道德
单选题（）思维能力泛指个人能够辩证地评估、判断某一事物和现象好坏利弊的能力。A分析批判B理性批判C辩证批判D反思批判
单选题法兰克福学派的突出特点是（）。A文化思辨性B文化阐释性C文化批判性D文化反思性
多选题批判性思考的特点包括（）。A独立思考B反思精神C客观公正D分析推理
单选题批判性教学反思是从（）的、社会的、政治的角度来反思教学实践。A伦理道德B经济C文化
单选题（）维能力泛指个人能够辩证地评估、判断某一事物和现象好坏利弊的能力。A分析批判B理性批判C辩证批判D反思批判