()是社会对教育所要造就的社会个体质量规格的总的设想或规定,是各级各类学校必须遵循的总要求。 A、培养目标B、教学目标C、教育目的
“三十二年,穆公访诸蹇叔,蹇叔曰:‘不可’。公辞焉。召孟明使出师伐郑”,其中“公辞焉”中的“辞”表示的意思是()。 A、告辞B、拒绝C、辞行D、辞别
教育目标，是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。()
指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（ ）。A.蔡元培B.梅贻琦C.竺可桢D.蒋南翔
提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（ ）A.陶行知B.蔡元培C.徐特立D.竺可桢
广西大学首任校长是我国著名教育家、科学家、政治活动家（）。A、陈望道B、卢鹤绂C、马君武D、竺可桢
贵州大学堂的办学宗旨是（）A、事实求是造就通才兴才育人B、明德至善博学笃行C、黔之振兴教育为大D、坚毅笃实
贵州大学堂的办学宗旨是（）A、实事求是，造就通才，兴才育人B、明德至善，博学笃行C、黔之振兴，教育为大D、坚毅笃实
李密的《陈情表》通过解说辞官的缘由以达到“（）”、“辞不就职”的目的。
美国90年代的教育经费管理形式有（）A、“公校私营”B、教育凭证C、特许学校D、私校公营
家长在家校协同开展心理健康教育中的心理倾向有（）A、依赖心理B、应付心理C、合作心理D、目标心理
孟子在（）中说：“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。”
孟子在《万章上》中说：“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志。（），是为得之。”
要以（）、（）、（）为目标，建立健全新形势下大学生党员长期受教育、永葆先进性的长效工作机制，深入扎实地做好大学生党员教育工作。
（）是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。A、教育目的B、培养目标C、教学目标D、行为目标
竺可桢的大学理念包括（）。A、“诚、勤、求是”的大学精神B、教授是大学的灵魂C、各行各业的领袖D、教学与科研相结合
职业道德是培养和造就职工队伍，提供优质服务的（）准则。A、道德B、思想C、工作D、服务
填空题教育目的是社会对于教育所要造就的社会个体的（），培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的（）。
单选题（）是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。A教育目的B培养目标C教学目标D行为目标
多选题美国90年代的教育经费管理形式有（）A“公校私营”B教育凭证C特许学校D私校公营
判断题竺可桢校长在《就职演辞》中说：健全体格是大学教育的目标，是造就公忠坚毅、担当大任、主持风气、转移国运所不可缺少的四项条件之一。A对B错
问答题李密在《陈情表》中是怎样陈述“辞不就职”的理由？
填空题要以（）、（）、（）为目标，建立健全新形势下大学生党员长期受教育、永葆先进性的长效工作机制，深入扎实地做好大学生党员教育工作。