抽样设计涉及的问题有（）A、抽样总体B、抽样方法C、样本数目D、电话访问E、人员访问
抽样设计涉及的问题有（）
- A、抽样总体
- B、抽样方法
- C、样本数目
- D、电话访问
- E、人员访问
相关考题：
健康教育计划设计中，都涉及抽样的问题，不同的项目计划需要不同的抽样方法。从总体N个单位中，按照一定的技术程序以同等概率，随机抽取n个单位的是A、系统抽样B、分层抽样C、单纯随机抽样D、概率抽样E、非概率抽样把总体中的全部调查单位按某一标志排列起来，按固定顺序和间隔抽取样本的是A、分层抽样B、系统抽样C、整群抽样D、概率抽样E、非概率抽样从总体中随机抽取若干群组，对群组内所有单位进行调查的方法是A、整群抽样B、分层抽样C、系统抽样D、随机抽样E、概率抽样
(2019年真题)关于抽样检验的说法，正确的是（ ）。A.计量抽样检验是对单位产品的质量采取计数抽样的方法B.一次抽样检验涉及3个参数，二次抽样检验涉及5个参数C.一次抽样检验和二次抽样检验均为计量抽样检验D.一次抽样检验和二次抽样检验均涉及3个参数，即批量、样本数和合格判定数
关于抽样检验的说法，正确的是( )。A.计量抽样检验是对单位产品的质量采取计数抽样的方法B.一次抽样检验涉及3个参数，二次抽样检验涉及5个参数 C.一次抽样检验和二次抽样检验均为计量抽样检验D.一次抽样检验和二次抽样检验均涉及 3个参数，即批量、样本数和合格判定数
“简单随机抽样（第一课时）”的教学目标设计如下。目标一：学会从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题，理解随机抽样的必要性；目标二：结合具体的实际问题情境，体会简单随机抽样的重要性；目标三：以“问题链”的形式理解样本是否具有代表性。（1）请针对上述教学目标，完成下列任务：①根据教学目标一，设计两个问题，并说明设计意图；（8 分）②根据教学目标二，给出一个实例，并说明设计意图；（4 分）③根据教学目标三，设计“问题链”（至少包含两个问题），并说明设计意图。（6 分）（2）请针对“简单随机抽样”的内容，回答下列问题：①这节课的教学重点是什么？（4 分）②作为高中阶段“统计”学习的起始课，其难点是什么？（4 分）③这节课对后续哪些内容的学习有直接影响？（4 分）
抽样调查的程序是（）。A、设定总体框架—定义总体—抽样设计—抽样B、抽样设计—设定总体框架—定义总体—抽样C、定义总体—设定总体框架—抽样设计—抽样D、抽样设计—定义总体—设定总体框架—抽样
多选题抽样设计涉及的问题有（）A抽样总体B抽样方法C样本数目D电话访问E人员访问