下列能够体现“心学”法律思想的是() A.立法应因地制宜B.“申明赏罚”C.执法应一视同仁D.以“保甲”“乡约”正风俗
心学的法律思想不包括：A.因地制宜的立法思想B.区别对待的执法思想C.无为而治的治国思想D.申明赏罚的刑法思想
王守仁法律思想的主要内容包括()。 A.因地制宜的立法思想B.[申明赏罚]的刑罚思想C.区别对待的执法思想D.以[保甲].[乡约]正风俗
王守仁法律思想的主要内容包括（）。A因地制宜的立法思想B申明赏罚的刑罚思想C区别对待的执法思想D以保甲、乡约正风俗
王守仁重视赏罚对于国家治理的作用，提出了（）的刑罚思想。A“善者益知有所劝”B“助恶者日衰”C“申明赏罚”D“向善者益多”
为了贯彻赏罚，韩非提出的原则和方法有（）。A赏罚有度B德主刑辅C信赏必罚D合于形名
下面关于赏罚的做法不合理的是（）A、不受私情左右B、赏罚及时C、只赏不罚D、赏罚适度
关于合理运用赏罚不正确的是（）A、命令与商量融为一体B、赏罚要及时C、不受私情左右D、赏罚要公平
宋朝的指挥，指中央主管官署就某项法令所作的解释。解释刑统的，称“申明刑统”；解释敕的，称“申明敕”。“申明”也具有法律效力。
为了贯彻赏罚，韩非提出的原则和方法有（）A、信赏必罚B、合于形名C、赏罚有度D、德主刑辅E、厚赏重罚
教师对学生赏罚必须以教育为前提，在施教过程中必须做到（）。A、赏罚有度B、公平合理C、赏罚有节D、赏罚有据
商务谈判步骤，正确的是（）。A、申明价值-创造价值-克服障碍B、创造价值-申明价值-克服障碍C、申明价值-强化价值-克服障碍D、申明价值-创造价值-达成共识
判断题宋朝的指挥，指中央主管官署就某项法令所作的解释。解释刑统的，称“申明刑统”；解释敕的，称“申明敕”。“申明”也具有法律效力。A对B错
单选题关于合理运用赏罚不正确的是（）A命令与商量融为一体B赏罚要及时C不受私情左右D赏罚要公平
多选题为了贯彻赏罚，韩非提出的原则和方法有（）A信赏必罚B合于形名C赏罚有度D德主刑辅E厚赏重罚
单选题下面关于赏罚的做法不合理的是（）A不受私情左右B赏罚及时C只赏不罚D赏罚适度
单选题王守仁重视赏罚对于国家治理的作用，提出了（）的刑罚思想。A“善者益知有所劝”B“助恶者日衰”C“申明赏罚”D“向善者益多”