集中反映王徽之精神风貌与审美情趣的作品是（）A、《别赋》B、《西湖七月半》C、《留侯论》D、《世说新.任诞》

集中反映王徽之精神风貌与审美情趣的作品是（）

  • A、《别赋》
  • B、《西湖七月半》
  • C、《留侯论》
  • D、《世说新.任诞》

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司马迁的审美情趣体现为()。 A.阳刚之美B.悲壮之美C.朴拙之美D.含蓄之美
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“破体”“一笔书”的创造者是( )。A.王献之B.王羲之C.王徽之D.王焕之
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东晋书法家王献之自幼向父亲()学习书法,尤其精通行书、草书、隶书,与其父并称为“二王”。 A.王徽之B.王羲之C.王凝之
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审美素养是写作者在审美经验、审美情趣、审美能力等方面的综合体现。()
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幼儿文学作品欣赏的主要目标是提升幼儿的审美情趣和能力,丰富幼儿的情感体验和感受。() 此题为判断题(对，错)。
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对学前儿童评价阶段的指导的重点宜放在对作品的()以及揭示作品对人类美术活动的意义上。 A、审美情趣B、审美经验C、审美判断D、审美评价
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音乐欣赏作品的艺术形象应积极向上，有助于陶冶与丰富幼儿的心灵。激发幼儿热爱生活的愿望，熏陶幼儿健康的审美情趣，反应了幼儿音乐欣赏作品选择要求的( )。A.审美性B.教育性C.适宜性D.多样性
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培养设计系学生的审美情趣是很重要的，因此学校应该为设计系学生开设中西方艺术史课程。下列选项如果为真，最能削弱上述结论的是----------。A. 修习过中西方艺术史课程的学生与未修习该课程的学生在审美情趣上无显著差异。B. 有没有审美情趣对于学生能否设计出优秀的作品关系不大C. 学生在课程学习中的努力程度与设计出的作品的精美程度成正比D. 并不是所有学习过中西方艺术史课程的学生均能成为杰出的设计师
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审美情趣
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王羲之、王玄之、王凝之、王徽之、王操之、王献之、王桢之、王静之等等为什么不避讳“之”字？
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以大型团体操为主体的奥运会文体表演集中反映了主办国和主办城市的民族文化特征和（）情趣。A、爱好B、艺术C、审美
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自古“君子比德于竹”，符合文人审美情趣的竹子被视为士人精神的象征。苏东坡曾写诗云：“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”下列人物中就有一位爱竹成痴的，他是（）。A、王徽之B、桓子野C、周敦颐D、屈原
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“大姒嗣徽音”中“太姒”的身份是（）。A、周幽王之妻B、周穆王之妻C、周文王之妻D、周成王之妻
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简述王徽之形象的艺术魅力？
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“初唐四家”是指以下哪些？（）A、文征明、祝允明、王宠和徐渭B、欧阳询、虞世南、褚遂良和薛稷C、之、王献之、王玄之、王徽之
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元代文学的审美情趣是（）与（）。
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作家的审美意识主要包括（）。A、审美体验能力、审美领悟能力、审美想象能力B、审美感受能力、审美体验能力、审美想象能力C、审美理想、审美情趣、创作精神D、审美理想、审美情趣、欣赏模式
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从总体上看，元代文学的审美情趣是（）。A、自然酣畅B、含蓄蕴藉C、泼辣沉雄D、平淡之美
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单选题集中反映王徽之精神风貌与审美情趣的作品是（）A《别赋》B《西湖七月半》C《留侯论》D《世说新.任诞》
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单选题作家的审美意识主要包括（）。A审美体验能力、审美领悟能力、审美想象能力B审美感受能力、审美体验能力、审美想象能力C审美理想、审美情趣、创作精神D审美理想、审美情趣、欣赏模式
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单选题“初唐四家”是指以下哪些？（）A文征明、祝允明、王宠和徐渭B欧阳询、虞世南、褚遂良和薛稷C之、王献之、王玄之、王徽之
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单选题从总体上看，元代文学的审美情趣是（）。A自然酣畅B含蓄蕴藉C泼辣沉雄D平淡之美
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问答题王羲之、王玄之、王凝之、王徽之、王操之、王献之、王桢之、王静之等等为什么不避讳“之”字？
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问答题简述王徽之形象的艺术魅力？
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填空题元代文学的审美情趣是（）与（）。
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单选题“大姒嗣徽音”中“太姒”的身份是（）。A周幽王之妻B周穆王之妻C周文王之妻D周成王之妻
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单选题自古“君子比德于竹”，符合文人审美情趣的竹子被视为士人精神的象征。苏东坡曾写诗云：“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”下列人物中就有一位爱竹成痴的，他是（）。A王徽之B桓子野C周敦颐D屈原
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