认为教育即文化或教育即高度的文化的学者是()。A、克罗伯B、帕森斯C、斯普兰格D、米德

认为教育即文化或教育即高度的文化的学者是()。

  • A、克罗伯
  • B、帕森斯
  • C、斯普兰格
  • D、米德

相关考题:

杜威的基本观点是:教育即经验的改组或改造、(),教育要以儿童为中心,基本方法是“做中学"。 A、教育即改造B、教育即生长C、教育即生活D、学校即社会

杜威认为教育的本质是:教育即生活、教育即生长、教育即() A、改造B、知识的累积C、学校D、经验的持续不断的改造

教育即生活,是学生个体经验的增长,学校即社会,课程以学生经验为中心,这是哪一教育学派的基本观点?(  )A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.制度教育学

认为“教育即授受知识,开启智慧,点化或润泽生命”的当代教育学学者是(  )A.孙喜亭B.黄克剑C.肖川D.朱永新

对于课程的定义,各类教育著作可谓见仁见智,其中一种定义认为课程“就是从一定社 会的文化里选择出来的材料”,这种课程观点是( )A.课程即教学科目B.课程即学习经验C.课程即文化再生产D.课程即社会改造的过程

“教育即生活”,“教育是儿童经验的不断增长”,“学校即社会”是()的基本观点。A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学

持有“教育即生活”“学校即社会”“儿童中心论”等观点的理论派别属于( )。A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学

近年来有些学者认为,广义文化应该包括如下层次()。A表层的物质文化B核心的精神文化C中间层的制度文化D道德文化层E教育层

有关审美文化欧美学界有三种观点,其中表述不正确的是()。A、德国学者提出的“审美文化即生活与艺术融为一体的文化”B、英国学者提出的“审美文化即把艺术作为文化的核子的文化”C、美国学者提出的“审美文化即文化的各个领域在审美原则下的融合”D、欧洲学者提出的“审美文化即把艺术作为文化的核子的文化”

有的学者认为是社区教育是源于20世纪初美国实用主义教育家杜威提出的“()”。A、社会即学校B、学校即社会C、教学做合一D、学校是社会的基础

文化本位论认为教育的全部内容就是文化,教育的根本问题就是文化问题。

下列叙述正确的是()A、教育为政治服务B、教育和文化之间各有自己的相对独立性C、政治决定教育的领导权D、教育与社会政治之间是决定与被决定的关系E、文化对教育的作用是双向的,即积极促进或消极破坏

教育作为一种特殊的文化现象,具有双重文化属性,即传递和深化文化与:()。

教育作为一种特殊的文化现象.具有双重文化属性.即传递和深化文化与( )A、培养文化主体B、构成文化本体C、支持主流文化D、繁荣多元文化

杜威认为,教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造。

对罪犯的教育改造主要包括三方面的内容,即()、文化教育和职业技术教育。

高等教育过程中的研究活动,即()的功能衍生出高等学校发展科学的职能。A、创造或创新知识B、传递文化C、继承文化D、保存文化

单选题认为教育即文化或教育即高度的文化的学者是()。A克罗伯B帕森斯C斯普兰格D米德

单选题教育作为一种特殊的文化现象.具有双重文化属性.即传递和深化文化与( )A培养文化主体B构成文化本体C支持主流文化D繁荣多元文化

判断题杜威认为,教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造。A对B错

多选题近年来有些学者认为,广义文化应该包括如下层次()。A表层的物质文化B核心的精神文化C中间层的制度文化D道德文化层E教育层

单选题有的学者认为是社区教育是源于20世纪初美国实用主义教育家杜威提出的“()”。A社会即学校B学校即社会C教学做合一D学校是社会的基础

多选题有关审美文化欧美学界有三种观点,其中表述不正确的是()。A德国学者提出的“审美文化即生活与艺术融为一体的文化”B英国学者提出的“审美文化即把艺术作为文化的核子的文化”C美国学者提出的“审美文化即文化的各个领域在审美原则下的融合”D欧洲学者提出的“审美文化即把艺术作为文化的核子的文化”

填空题教育作为一种特殊的文化现象,具有双重文化属性,即传递和深化文化与:()。

填空题对罪犯的教育改造主要包括三方面的内容,即()、文化教育和职业技术教育。

多选题下列叙述正确的是()A教育为政治服务B教育和文化之间各有自己的相对独立性C政治决定教育的领导权D教育与社会政治之间是决定与被决定的关系E文化对教育的作用是双向的,即积极促进或消极破坏

判断题(2015湖北潜江)教师专业发展的根本在于教师文化建设,即重建教师的观念文化、教育行为文化、教师制度文化,而教师的教育理想和信念,乃是教师文化之根。()A对B错