建构主义学习观认为，知识并不是对现实的准确表征，只是一种解释或假设，具有__________性。
作者在提炼主题时，不需要深入把握材料的特殊性质，寻找其深广的思想或情感内涵。()
()理论及知觉不是感觉诸要素的总和,而是对客观事物的一种整体的把握。 A.格式塔B.反射C.分析D.荣格
建构主义学习观主要强调()A.主动建构性B.情境性C.社会互动性D.知识只是一种解释和假设E.结构性
建构主义学习观主要是（ ）A.主动建构性 B.社会互动性C.知识只是一种解释和假设 D.情境性E.强调学生经验的差异性
进行主题分析时，根据一信息资源中讨论的主题数量可以划分出（）。A、主要主题和次要主题B、整体主题和局部主题C、单主题和多主题D、单元主题、复合主题
在电影音乐中最常见的做法是，一部影片由（）构成（它可能是画面音乐，也可能是画面外音乐），它贯穿影片始终，反复出现，用以烘托思绪、构成回忆、揭示涵义、表现人物的命运，甚至起到结构全剧的作用。如美国早期影片《魂断蓝桥》中的主题音乐《（）》。
在日本电影新浪潮中影响最大的的导演是（），他的影片两大主题是性与（）。其中具有到表性的是（1976）和（）（1978）。
什么是可能性？在把握可能性范畴时，应如何分析可能性的复杂情况？
主题是调查分析报告的灵魂。专业技术人员在提取调查分析报告的主题时，应避免（）的误区。A、主题要凝练B、主题要鲜明C、主题要深刻D、主题要通俗
在设计中，把握风格和（）的表现形式，是有效传达整体广告信息的关键。A、题材B、主题C、图像D、品位
在结构游戏中，主题建构游戏的主题来源主要来自（）。A、教师的建议B、幼儿的想法C、幼儿的结构游戏活动D、现实生活
（）就是从事物整体结构上把握事物，从全局上认识问题。A、具体分析B、可行性分析C、整体分析
学生主体接受客体文化以建构其整体人格的过程是（）A、预备B、内化C、分析D、巩固
建构主义者一般认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种（），它并不是问题的最终（）。
举例说明为什么说在艺术欣赏过程中应重视对艺术形象的整体把握？
大班幼儿在结构游戏活动过程中，其技能发展目标要求掌握主题建构的技能，能够按照主题，进行有计划、有目的地建构，准确细致地表现出游戏的构思和内容。
有一种生物具有12对染色体，但在用遗传分析构建连锁群时，获得的连锁群少于12个，这是否可能？为什么？另有一种生物具有10对染色体，但在用遗传分析构建连锁群时，获得的连锁群多于10个，这是否可能？为什么？
为什么在分析影片的整体建构时，把握主题只是其中的一种可能？
单选题（）就是从事物整体结构上把握事物，从全局上认识问题。A具体分析B可行性分析C整体分析
问答题你如何看待整体把握与局部分析相结合的教学原则？
单选题进行主题分析时，根据一信息资源中主题结构因素的多少可以划分出（）。A主要主题和次要主题B整体主题和局部主题C单主题和多主题D单元主题、复合主题
单选题进行主题分析时，根据一信息资源中讨论的主题数量可以划分出（）。A主要主题和次要主题B整体主题和局部主题C单主题和多主题D单元主题、复合主题
问答题什么是可能性？在把握可能性范畴时，应如何分析可能性的复杂情况？
单选题学生主体接受客体文化以建构其整体人格的过程是（）A预备B内化C分析D巩固
问答题简要说明为什么说在艺术欣赏过程中应重视对艺术形象的整体把握？