为了促使幼儿体验感官和情绪的舒展并增强对色彩、线条、构图等的理解而设置的区域是( )A.建构游戏区B.生活操作区C.美工制作区D.益智活动区

为了促使幼儿体验感官和情绪的舒展并增强对色彩、线条、构图等的理解而设置的区域是( )

A.建构游戏区
B.生活操作区
C.美工制作区
D.益智活动区

参考解析

解析：美工区是让幼儿进行美术和手工创作的活动区。在这里，幼儿可以画画、涂色、搅拌、折纸、创作贝壳项链、制作图书和贺年卡等。

相关考题：

集体绘画教学活动是指导幼儿使用笔、纸、颜料等绘画工具和材料,运用线条、色彩、形体等艺术语言,以及造型、设色和构图等艺术手段,将其生活体验与思想情感通过加工和改造转化为具体、生动、可感的艺术形象,以发展其审美创造能力。() 此题为判断题(对，错)。
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为了促使幼儿体验感官和情绪的舒展并增强对色彩、线条、构图等的理解而设置的区域是()。 A.建构游戏区B.生活操作区C.美工制作区D.益智活动区
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()是通过故事、情景表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，以使儿童在日后的生活中对他人类似的情绪体验会主动的、“习惯性”的产生理解和分享。A、角色表演法B、移情训练C、语言传递法D、讲解法
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评价幼儿美术作品的标准是( )。A.富有童趣B.线条流畅C.色彩鲜艳D.构图完整
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构图的基本要素有形状、线条、明暗、色彩等。在作以线造型的素描构图练习中，运用的主要是形状和（）两要素。A.线条B.明暗C.色彩D.构成
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绘画的形式语言是指线条、形状、（）、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。
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构图的基本要素有形状、线条、明暗、色彩等。在作以线造型的素描构图练习中，运用的主要是形状和（）两要素。A线条B明暗C色彩D构成
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通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。这种方法是（）。A、陶冶法B、角色扮演法C、共情训练法D、行为训练法
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在欣赏艺术作品时，我们所见的色彩、线条、构图等都属于艺术的形式范畴。
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在意大利文艺复兴美术的发展中，威尼斯画派画家大大发挥了富于感官魅力的（）的表现力。A、色彩B、线条C、构图D、环境
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（）是画面构图的基础.A、分辨力B、色彩C、线条D、视觉心理
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（）是通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性的自然理解和分享A、讲解法B、谈话法C、移情训练法D、演示法
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通过故事、情境表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，以使儿童在日后生活中对他人类似的情绪体验会主动地、“习惯地”产生理解和分享的是（）A、观察学习法B、移情训练法C、语言传递法D、角色扮演法
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幼儿不仅能辨别不同的情绪表情，而且还能准确地理解他人的情绪体验。（）
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下列不是构图的要素的是（）A、线条B、色彩C、透视D、光线
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（）、形状、明暗、空间感、色彩等都是摄影的构图要素之一。A、灯光B、线条C、对比D、重复
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感官是引起人们的注意力，情绪是使体验变得个性化，思考是加强对体验的认知。
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4岁左右的幼儿可以使用线条、形状等来代表具体的头部、肢体、界线等，并在图画中表达出情绪色彩。（）
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幼儿园美术教育中，幼儿所要学习的绘画形式语言主要有线条、形状、色彩和构图等。
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判断题幼儿园美术教育中，幼儿所要学习的绘画形式语言主要有线条、形状、色彩和构图等。A对B错
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填空题绘画的形式语言是指线条、形状、（）、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。
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单选题在意大利文艺复兴美术的发展中，威尼斯画派画家大大发挥了富于感官魅力的（）的表现力。A色彩B线条C构图D环境
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判断题在欣赏艺术作品时，我们所见的色彩、线条、构图等都属于艺术的形式范畴。A对B错
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判断题幼儿不仅能辨别不同的情绪表情，而且还能准确地理解他人的情绪体验。（）A对B错
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单选题（）是通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性的自然理解和分享A讲解法B谈话法C移情训练法D演示法
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单选题通过故事、情境表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，以使儿童在日后生活中对他人类似的情绪体验会主动地、“习惯地”产生理解和分享的是（）A观察学习法B移情训练法C语言传递法D角色扮演法
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单选题构成绘画最主要的手段和技法的是（）A线条B色彩C构图D透视
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判断题4岁左右的幼儿可以使用线条、形状等来代表具体的头部、肢体、界线等，并在图画中表达出情绪色彩。（）A对B错
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