学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是( )A.开始知道自己的性别B.自我中心地认识性别角色C.刻板地认识性别角色D.较灵活地认识性别角色

学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是( )

A.开始知道自己的性别
B.自我中心地认识性别角色
C.刻板地认识性别角色
D.较灵活地认识性别角色

参考解析

解析:第三阶段的特点是刻板地认识性别角色(5~7岁)。这个阶段的儿童不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识得越来越清楚,同时开始认识到一些与性别有关的心理因素,如男孩要胆大、勇敢等。

相关考题:

简述学前儿童性别角色发展的阶段与特点。

学前儿童美术教育年龄阶段目标特点是()。 A、对3岁~6岁年龄学前儿童提出不同层次的要求B、充分考虑了学前儿童的最近发展区C、为单元目标和教学活动目标的制定指明了方向

学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是(  )。A.开始知道自己的性别B.自我中心地认识性别角色C.刻板地认识性别角色D.较灵活地认识性别角色

儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段,其中3~4岁儿童性别角色的发展阶段是( )A.知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识B.自我中心地认识性别角色C.刻板地认识性别角色D.去自我中心地认识性别角色

学前儿童性别角色发展的有哪些阶段与特点?

阐述影响学前儿童性别角色社会化的影响。

美国心理学家墨森认为,()包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。A、学前儿童道德教育B、学前儿童认知心理C、学前儿童的社会性发展D、学前儿童情感发展

影响学前儿童性别角色行为的因素有哪些?

学前儿童智育的特点是()A、强调按学前儿童认知发展特点加以引导B、强调学前儿童发展的系统性C、强调学前儿童学习兴趣与习惯的培养D、强调智慧发展的启蒙性

HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是围绕儿童发展必需的(“”)创设学习环境,以支持儿童的学习。

在学前儿童的社会性发展中,对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是()。A、亲子关系B、同伴关系C、亲社会行为D、性别角色行为

性别角色的第三阶段是自我中心的认识性别角色。

学前儿童社会性发展的内容包括()的形成。A、人际关系B、道德C、性别角色D、自我意识

简述儿童性别角色的发展。

学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是()A、开始知道自己的性别B、自我中心地认识性别角色C、刻板地认识性别角色D、较灵活地认识性别角色

儿童性别角色发展的()的特点是:自我中心地认识性别角色。A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、以上三种说法都不对

儿童性别角色发展的第三阶段的特点是()。A、开始知道自己的性别B、自我中心地认识性别角色C、刻板地认识性别角色D、较灵活地认识性别角色

问答题简述儿童性别角色的发展。

多选题学前儿童智育的特点是()A强调按学前儿童认知发展特点加以引导B强调学前儿童发展的系统性C强调学前儿童学习兴趣与习惯的培养D强调智慧发展的启蒙性

单选题儿童性别角色发展的第三阶段的特点是()。A开始知道自己的性别B自我中心地认识性别角色C刻板地认识性别角色D较灵活地认识性别角色

问答题简述学前儿童性别角色发展的阶段与特点。

单选题美国心理学家墨森认为,()包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。A学前儿童道德教育B学前儿童认知心理C学前儿童的社会性发展D学前儿童情感发展

单选题在学前儿童的社会性发展中,对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是()。A亲子关系B同伴关系C亲社会行为D性别角色行为

问答题影响学前儿童性别角色行为的因素有哪些?

问答题阐述影响学前儿童性别角色社会化的影响。

单选题儿童性别角色发展的()的特点是:自我中心地认识性别角色。A第一阶段B第二阶段C第三阶段D以上三种说法都不对

判断题性别角色的第三阶段是自我中心的认识性别角色。A对B错

多选题学前儿童社会性发展的内容包括()的形成。A人际关系B道德C性别角色D自我意识