（ ）属于动态的员工素质测评。A．心理测评B．面试C．评价中心D．观察评定E．个性测试
以摸清情况，了解测评对象的优势和不足，进而开发员工素质为目的的员工素质测评类型是()。A:选拔性测评B:考核性测评C:开发性测评D:诊断性测评
()作为测量“人”的尺度，在员工与岗位之间架起了桥梁。A:岗位分析B:员工素质测评C:岗位评价D:员工绩效评价
对员工素质测评结果进行文字描述，所需材料包括（ ）。A.测评手册B.标准说明C.测评示范D.测评理论E.影响因素分析
（ ）作为测量“人”的尺度。在员工与岗位之间架起了桥梁。A.岗位分析B.员工素质测评C.岗位评价D.员工绩效评价
对员工素质测评结果进行文字描述，所需材料包括（ ）。A：测评手册B：标准说明C：测评示范D：测评案例E：影响因素分析
对员工素质测评结果进行文字描述，所需材料包括（ ）。A、测评手册B、测评说明C、测评示范D、测评理论E、影响因素分析
在员工素质测评标准体系的纵向结构要素中,( )是对测评内容的明确规定。A.测评对象B.测评主体C.测评指标D.测评目标
通过员工素质测评对个体进行测量和评价，可以明确（ ）。A.个体素质结构B.素质水平C.素质差异D.人力资本存量E.工作匹配度
引起员工素质测评结果误差的原因包括()A.近因误差B.测评参照标准不明确C.测评指标体系不明确D.模糊效应E.感情效应
(2017年11月)在员工素质测评标准体系的纵向结构要素中,( )是对测评内容的明确规定。A.测评对象B.测评主体C.测评指标D.测评目标
对员工素质测评结果进行文字描述，所需材料包括（ ）A.测评手册B.标准说明C.测评示范D.测评案例E.影响因素分析
（）作为测量“人”的尺度，在员工与岗位之间架起了桥梁。（2011年5月二级真题）A、岗位分析B、员工素质测评C、岗位评价D、员工绩效评价
对群体或个体的心理和社会现象进行观察，并对观察结果以量化方式进行评价和解释，这一过程称为（）。A、评价B、解释C、评定D、测评
基于胜任特征的员工素质测评可以帮助员工进行（）A、自我了解B、自我设计C、自我认知D、自我开发E、自我评价
利用评价中心进行测评的首要工作是（）A、明确测评目的B、进行职位分析C、确定测评指标和标准D、选择合适的测评方法
下列哪些对IT服务质量的评价的阐述是正确的（）A、评价项是对服务质量特性的描述B、评价项可以通过直接测量来评价，或者通过测量它们的结果来间接进行评价C、服务可靠性可以通过测量稳定性、连续性等项来进行评价D、服务质量可以通过综合测量服务质量的各类特性（项）来进行评价。这些度量描述了服务在特定环境条件中所展现的各方面特征，及服务在供方、需方交互活动中的功能实现，这些特征和功能E、以上都对
从评价实施办法的范围来看，人员素质测评可以分为个体测验和（）
在员工素质测评标准体系的纵向结构要素中，（）是对测评内容的明确规定。A、测评对象B、测评主体C、测评指标D、测评目标
填空题从评价实施办法的范围来看，人员素质测评可以分为个体测验和（）
单选题利用评价中心进行测评的首要工作是（）A明确测评目的B进行职位分析C确定测评指标和标准D选择合适的测评方法
单选题（ ）作为测量“人”的尺度，在员工与岗位之间架起了桥梁。A岗位分析B员工素质测评C岗位评价D员工绩效评价
单选题（）作为测量“人”的尺度，在员工与岗位之间架起了桥梁。（2011年5月二级真题）A岗位分析B员工素质测评C岗位评价D员工绩效评价
单选题在员工素质测评标准体系的纵向结构要素中，（）是对测评内容的明确规定。A测评对象B测评主体C测评指标D测评目标
多选题基于胜任特征的员工素质测评可以帮助员工进行（）A自我了解B自我设计C自我认知D自我开发E自我评价
单选题测评者采用科学的测量方法和手段对被测评者的身体素质和心理素质进行测量和评价的过程是 ( )A人员素质测评B人员招募管理C员工培训D员工绩效考核
单选题对群体或个体的心理和社会现象进行观察，并对观察结果以量化方式进行评价和解释，这一过程称为（）。A评价B解释C评定D测评