教学过程一般由__________、__________、巩固知识、运用知识、检查知识等几个阶段构成。
__________是个体对识记过的事物作为经验在头脑中的巩固过程。它是学生知识学习过程中的第二步。
态度与品德学习的一般过程经历（ ）几个阶段。A、学习B、巩固C、依从D、认同E、内化
“()”是2016年由华东师范大学崔允漷教授提出的一种研究有关学习经历的方案。 A、学习历程案B、学生历程案C、学习过程案D、学生过程案
在人类发展史上,决策的行为和理论所经历过的历史过程是()。 A、由不成熟到成熟的过程B、由非科学到科学的过程C、由蒙昧型、经验型到科学型D、由个体决策到集体决策E、由定性到定量
在改进和提高阶段,学生逐步消除了错误,多余的动作,使动作变得十分熟练巩固() 此题为判断题(对，错)。
学生在学习任何技术动作时，都会经历“由不会到会、由不巩固到巩固”的变化过程，这一过程符合( )A．学习集体形式与变化的规律 B．体育运动乐趣规律C．运动技能形成规律 D．运动负荷变化规律
技术动作学习过程中，学生表现出紧张、不协调，并伴有多余动作，此时处于动作学习的哪一阶段?( )A.粗略掌握阶段 B.改进动作阶段 C.巩固提高阶段 D.运用自如阶段
技术动作学习过程中，学生表现出紧张、不协调，并伴有多余动作，此时学生处于动作学习的哪一阶段( )A．粗略掌握阶段 B．改进动作阶段C．巩固提高阶段 D．运用自如阶段
学生掌握知识过程中，由感性上升至理性的中心阶段是（）。A、引起求知欲B、感知教材C、理解教材D、巩固知识
教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于（）A、复述式巩固B、问答式巩固C、引导式巩固D、图像式巩固
课堂教学过程一般由引起学习动机、领会知识、巩固知识、（）、检查知识等几个阶段组成。
下列说法中体现了教学方法设计整体转型的是（）。A、由“权威灌输”到“质疑理解”B、由“教师中心”到“学生中心”C、由“活动中心”到“经验中心”D、由“结果传授”到“过程经历”
凯洛夫将教学过程分为（）六个阶段。A、感知、理解、概括、巩固、熟练、测验B、感知、理解、概括、巩固、复习、熟练C、感知、记忆、概括、巩固、熟练、测验D、理解、记忆、概括、巩固、测验、熟练
任何过程都是变化着的，在一定条件下由不平衡到平衡，平衡状态是过程变化的极限。
教学方法设计的整体转型体现在四个方面，其一是（）。A、由“书本中心”到“经验中心”B、由“教师中心”到“学生中心”C、由“结果传授”到“过程经历”D、由“教室中心”到“活动中心”
教学方法设计的整体转型主要是指（）。A、由“单一方法”到“灵活组合”B、由“教师中心”到“学生中心”C、由“结果传授”到“过程经历”D、由“独白布道”到“对话教学”
我国在开放的过程中经历了一个由储蓄不足到储蓄过剩的过程。
由学生通过亲自画图以巩固所学知识的做法属于（）A、复述式巩固B、问答式巩固C、板演操作式巩固D、图像式巩固
当体育课的教学强调纠正学生动作细节时，说明运动技能已发展到（）A、泛化过程B、分化过程C、巩固过程D、自动化过程
填空题课堂教学过程一般由引起学习动机、领会知识、巩固知识、（）、检查知识等几个阶段组成。
单选题当体育课的教学强调纠正学生动作细节时，说明运动技能已发展到（）A泛化过程B分化过程C巩固过程D自动化过程
多选题下列说法中体现了教学方法设计整体转型的是（）。A由“权威灌输”到“质疑理解”B由“教师中心”到“学生中心”C由“活动中心”到“经验中心”D由“结果传授”到“过程经历”
单选题凯洛夫将教学过程分为（）六个阶段。A感知、理解、概括、巩固、熟练、测验B感知、理解、概括、巩固、复习、熟练C感知、记忆、概括、巩固、熟练、测验D理解、记忆、概括、巩固、测验、熟练
单选题教学方法设计的整体转型体现在四个方面，其一是（）。A由“书本中心”到“经验中心”B由“教师中心”到“学生中心”C由“结果传授”到“过程经历”D由“教室中心”到“活动中心”
单选题交通运输一向是重要的区位影响因素。随着技术进步和经济结构的逐步完善，运输的区位影响也在发生变化，其经历的发展过程可描述为（）A由弱化到强化B由强化到弱化C由弱化到强化再到弱化D由强化到弱化再到强化
单选题学生掌握知识过程中，由感性上升至理性的中心阶段是（）。A引起求知欲B感知教材C理解教材D巩固知识