下面的描述中,不属于面向对象程序设计方法的是( )。 A.多态B.继承C.类SXB 下面的描述中，不属于面向对象程序设计方法的是（ ）。A.多态B.继承C.类D.过程调用
学生自身的主观能动性是个体自身发展的内在动力．（ ）
下列选项中不属于学生主观能动性的表现的是（ ） A.创造性 B.自觉性C.独立性 D.可选择性
下面不属于教育心理学研究范畴的是A.学习心理B.学生心理C.教学心理D.学生心理健康
下面不属于对“学生主观能动性”描述的是（）A学生具有自觉性B学生具有独立性C学生具有创造性D学生具有可塑性
下面不属于学生与教学要素之间的信息交互的是（）。A、学生与学习资源的交互B、学生与教师的交互C、学生与学生的交互D、教师与环境的交互
对小学生注意发展的特点，下列描述正确的是（）。A、从有意注意占优势，逐渐发展到无意注意占主导地位B、具体生动、客观形象的事物容易引起注意C、具有明显的情绪色彩D、具有自觉性和主观能动性
下面不属于CAPP系统中采用的零件描述方法的是（）。A、编码描述法B、型面描述法C、实体描述法D、体元素描述法
学生具有主观能动性，对教育影响会有所选择，也能进行自我教育，因而，说他们是教育的对象是不恰当的。
认为学生是“白板”，教师可以在上面任意涂抹，忽视了教育对象是有主观能动性的生命个体，容易造成教师对学生身心发展的过多控制甚至戕害。
下面各项中不属于课堂教学环境的是（）A、教室光线B、教室温度C、学生座位位置D、学生心理定势
对学生的发展起主导作用的是（）A、遗传素质B、主观能动性C、学校教育D、环境教育
教育教学活动中要发挥学生的主观能动性，因为学生是教育活动的（）。A、内因B、客体C、外因D、主体
下面不属于人事统计对象的是（）A、医师B、助教C、大学生D、中学职员
单选题学生与事物或容量相比，其最大的特点就是他是一个具有主观能动性的人，对此下列说法正确的有（）。A学生的主观能动性源于其是一个有意识的人B学生具有主观能动性，所以，教师不应该在学生面前表现出权威性C学生的主观能动性表现为其具有个人的爱好D学生有依赖性
单选题下面不属于对“学生主观能动性”描述的是（）A学生具有自觉性B学生具有独立性C学生具有创造性D学生具有可塑性
单选题下面不属于学情分析内容的是（）。A学生已有的知识经验分析B学生学习能力分析C学生学习风格分析D学生家庭背景分析
判断题学生是教学活动的主导者，具有主观能动性。（ ）A对B错
判断题教师的主导作用就在于最大限度地发挥学生的主观能动性。A对B错
判断题实践说强调了学生的主观能动性，但是削弱了教师的主导作用。A对B错
多选题下列对教学关系描述正确的是（）A教学过程是教师专业化成长的过程B教师要尊重鼓励学生C教学是种双边活动D新课程强调教学要发挥学生的主观能动性
判断题互动式教学，就是在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为教学的主体。A对B错
单选题对学生的发展起主导作用的是（）A遗传素质B主观能动性C学校教育D环境教育
判断题认为学生是“白板”，教师可以在上面任意涂抹，忽视了教育对象是有主观能动性的生命个体，容易造成教师对学生身心发展的过多控制甚至戕害。A对B错