( )理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可 以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。(A)智力的群因素论 （B)智力的三维结构理论(C)智力的二因素论 （D)智力的认知成分理论

( )理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可 以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。
(A)智力的群因素论 （B)智力的三维结构理论
(C)智力的二因素论 （D)智力的认知成分理论

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各种智力活动可以分成不同的组群,每一群中有一个基本因素是共同的,这是()单选A.瑟斯顿的群因素论B.斯坦伯格的认知成分理论C.斯皮尔曼的二因素理论D.吉尔福特的三维结构理论
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智力的二因素说是由英国心理学家提出的关于智力的理论，他认为，在一切心理任务上，都包括一个非常一般性的心理能力因素(或称g因素)和某个特殊因素(或称S因素)；g因素是人的一切智力活动的基础，即是说，S因素只与（ ）有关。
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以下叙述不正确的是( )A.斯皮尔曼认为智力是一种普遍而概括的能力B.瑟斯顿认为智力包含一群不相关的原始能力C.吉尔福特建立了智力的三维结构模型D.卡特尔用词汇测验测量语词理解能力
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对愈伤组织的叙述，不正确的是（）A、是高度液泡化呈无定形形状的一群薄壁细胞B、是失去分裂能力高度分化的一群细胞C、既有分裂能力又有分化能力的一群细胞D、具有发育成一个完整植物体的潜能
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智力三维结构论认为智力是一个由不同组合方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容、操作和成果的三维结构。这一理论的提出者是（）A、吉尔福特B、卡特尔C、斯皮尔曼D、加德纳
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人类的智力活动能力是由两个因素决定的：基因和后天的学习。
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二因素结构理论认为，能力是由一般因素和（）因素构成。
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双因素说”理论认为，智力由（）与（）构成。A、理解能力；推理能力B、思维的材料；思维的结果C、记忆能力；知觉能力D、一般因素；特殊因素
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美国心理学家（）不赞成斯皮尔曼过分强调G因素的作用，强调能力由一群不同的原始能力组成。A、弗农B、桑代克C、吉尔福特D、瑟斯顿
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非智力因素指人的心理构成要素中不直接参与智力活动，但对智力活动有着特殊影响力的因素。
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提出智力多因素论，并认为智力由7种基本心理能力构成，并且各基本能力之间彼此独立的心理学家是（）A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特
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群体是彼此能够在一个空间范围内的一群人。
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任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的（）A、各种智力活动B、各种子目标C、各种课堂行为D、教学阶段
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斯皮尔曼认为：g因素是人的一切智力活动的共同基础，s因素只与特定的智力活动有关。（）
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以下叙述正确的是（）。A、斯皮尔曼认为智力是一种普遍而概括的能力B、瑟斯顿认为智力包含一群不相关的原始能力C、吉尔福德建立了智力的三维结构模型D、卡特尔用词汇测验测量语词理解能力
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（）理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。A、智力的群因素论B、智力的三维结构理论C、智力的二因素论D、智力的认知成分理论
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“双因素说”理论认为，智力由（）构成。A、理解能力与推理能力B、思维的材料与思维的结果C、记忆能力与知觉能力D、一般因素与特殊因素
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单选题斯皮尔曼认为（）是人的一切智力活动的共同基础A晶体智力B特殊因素C流体智力D一般因素
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多选题斯皮尔曼的智力理论认为能力是由（）构成A一般因素B特殊因素C共同因素D群因素
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单选题任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的（）。A各种智力活动B各种课堂行为C各种子目标D教学阶段
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单选题美国心理学家（）不赞成斯皮尔曼过分强调G因素的作用，强调能力由一群不同的原始能力组成。A弗农B桑代克C吉尔福特D瑟斯顿
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单选题“双因素说”理论认为，智力由（）构成。A理解能力与推理能力B思维的材料与思维的结果C记忆能力与知觉能力D一般因素与特殊因素
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单选题（）理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。A智力的群因素论B智力的三维结构理论C智力的二因素论D智力的认知成分理论
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单选题智力三维结构论认为智力是一个由不同组合方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容、操作和成果的三维结构。这一理论的提出者是（）A吉尔福特B卡特尔C斯皮尔曼D加德纳
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判断题人的能力由许多彼此无关的原始因素构成。A对B错
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单选题提出智力多因素论，并认为智力由7种基本心理能力构成，并且各基本能力之间彼此独立的心理学家是（）A斯皮尔曼B卡特尔C瑟斯顿D吉尔福特
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多选题标志性建筑可以起到的作用有：（）；（）；（）。A具有可识别性B可以形成一群人彼此间的认同C可以构成一个人或一群人的记忆
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