咨询教师与学生之间的交流包括() A、心理交流B、言语交流C、非言语交流D、经验交流
药学查房的内容不包括() A.与患者交流B.与医师交流C.与临床技师交流D.与护士交流
按照交流的效果,可以将课堂教学交流分为()? A.言语交流和非言语交流B.直接交流和间接交流C.有效交流和无效交流D.师生交流和生生交流
管理沟通包括：()A.通讯工具之间的交流B.人与机器之间的交流C.人与人之间的交流D.组织与组织之间的交流E.人与组织之间的交流
对话法教学的主要特征是()。 A、主体与主体之间相互交流B、欣赏者与艺术作品之间的相互交流C、主体自我交流
按照讨论的人数来分,讨论和交流可以分为()的类型。 A.个人思考.小组交流；全体交流与讨论B.全体交流与讨论；小组讨论.全体交流C.同步交流.异步交流D.分开讨论；合作性讨论
对扩大营养宣教覆盖面最有效的交流模式是( )。A.单向交流B.双向交流C.大众交流D.参与交流E.自我交流
客户沟通的形式不包括( )。A:书面交流B:网络交流C:语言交流D:肢体交流
在性与生殖健康咨询过程中，服务对象与咨询人员之间的互动包括（）A语言交流B正式交流C非语言交流D团体交流
对扩大营养宣教覆盖面最有效的交流模式是（）。A、参与交流B、单向交流C、双向交流D、大众交流E、自我交流
服务对象与咨询人员之间的互动包括哪些（）A、语言交流B、非语言的交流C、正式交流D、非正式的交流E、以上都不是
人与信息的相互作用，人与机器、与大自然的信息交流称为（）A、广义沟通B、狭义沟通C、广义交流D、狭义交流E、广义互通
影响言语交流的心理因素不包括（）A、交流者的智商B、交流循环系统C、交流角色关系D、交流环境E、交流者的欲望
沟通的两个要素及沟通两个层面分别是（）。A、思维与表达；情感的交流和语言的交流B、表达与倾听；思维的交流和语言的交流C、思维与表达；思维的交流和语言的交流D、信息传递与交换；思维的交流和语言的交流
确切的营养信息交流的模式不包括（）A、单向交流B、双向交流C、多向交流D、大众交流E、参与式交流
干部交流的主要形式不包括（）A、岗位轮换性交流B、培养性交流C、提拔性交流D、关怀性交流
社会信息交流包括如下类型（）A、人际信息交流B、组织信息交流C、大众信息交流D、网络信息交流
干部交流的主要形式包括（）A、回避性交流B、岗位轮换性交流C、培养性交流D、调整性交流
按照讨论的人数来分，讨论和交流可以分为（）的类型。A、个人思考.小组交流；全体交流与讨论B、全体交流与讨论；小组讨论.全体交流C、同步交流.异步交流D、分开讨论；合作性讨论
从人类交流的实际功能来说，可将交流分为（）.A、工具性交流和满足需要的交流B、口头交流与书面交流C、言语交流和非言语交流
按人类交流的实际功能，可将交流分为（）A、工具性交流和满足需要的交流B、口头交流与书面交流C、言语交流和非言语交流
单选题沟通的两个要素及沟通两个层面分别是（）。A思维与表达；情感的交流和语言的交流B表达与倾听；思维的交流和语言的交流C思维与表达；思维的交流和语言的交流D信息传递与交换；思维的交流和语言的交流
多选题咨询教师与学生之间的交流包括（）A心理交流B言语交流C非言语交流D经验交流
单选题对扩大营养宣教覆盖面最有效的交流模式是（）。A参与交流B单向交流C双向交流D大众交流E自我交流
多选题教师在教学中要经常交流，交流的时间和范围应该包括（）A课前交流B课后交流C只限课堂教学的交流D进行教学、管理等全方位交流
单选题确切的营养信息交流的模式不包括（）。A单向交流B双向交流C多向交流D大众交流E参与式交流
单选题按照讨论的人数来分，讨论和交流可以分为（）的类型。A个人思考.小组交流；全体交流与讨论B全体交流与讨论；小组讨论.全体交流C同步交流.异步交流D分开讨论；合作性讨论