有效课堂导入和结束的理论基础有( )。 A.有意义学习理论B.建构主义学习理论C.多元智能理论D.心理学理论E.管理学理论
提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（ ）A、 行为主义B、 格式塔C、 认知主义D、 建构主义
下列说法中，()是完形心理学的学习理论。A、顿悟说B、学习迁移C、创造性思维D、建构主义
流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（ ）。A.意义学习理论B.发现学习理论C.行为主义学习理论D.建构主义学习理论
可以解释“一千个读者有一千个哈姆雷特”现象的理论是A.认知建构主义B.格式塔学习理论C.社会建构主义D.社会学习理论
20世纪70年代建构主义学习理论逐渐成为教学设计的主导思想。
以下选项中不属于认知主义心理学的学习理论的是（）A、布鲁纳的发现学习理论B、奥苏伯尔的意义学习理论C、建构主义的学习论D、斯金纳的行为塑造教学方法
史密斯—雷根”模式充分体现了（）学习理论的思想。A、建构主义B、认知主义C、联结—认知D、行为主义
对当代教育有重要影响的学习理论有（）。A、行为主义学习理论B、认知主义学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论
在学习观上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性的心理学流派是（）。A、行为主义学习理论B、认知主义学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论
在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学理论是（）。A、行为主义学习理论B、认知主义学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论
流行于 80年代，并在我国 90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）A、意义学习理论B、发现学习理论C、行为主义学习理论D、建构主义学习理论
单选题在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学理论是（）。A行为主义学习理论B认知主义学习理论C建构主义学习理论D人本主义学习理论
单选题以下选项中不属于认知主义心理学的学习理论的是（）A布鲁纳的发现学习理论B奥苏伯尔的意义学习理论C建构主义的学习论D斯金纳的行为塑造教学方法
多选题对当代教育有重要影响的学习理论有（）。A行为主义学习理论B认知主义学习理论C建构主义学习理论D人本主义学习理论
单选题以教为中心的教学设计模式的理论基础主要是奥苏贝尔的（），以学为中心的教学设计模式的理论基础主要是（）。A建构主义学习理论、有意义接受学习理论B有意义接受学习理论、建构主义学习理论C发现学习理论、建构主义学习理论D形式阶段理论、做中学理论