一个不爱上课的学生还能认真听讲，使其做到这一点的注意类型是A.无意注意B.随意后注意C.随意注意D.不随意注意

一个不爱上课的学生还能认真听讲，使其做到这一点的注意类型是

A.无意注意
B.随意后注意
C.随意注意
D.不随意注意

参考解析

解析：这个学生是在一定的目的的驱使下靠意志努力完成听课活动，涉及的注意类型是随意注意或有意注意。

相关考题：

刚刚上课,张老师就组织了一个抢答活动把学生的注意力转移到课堂上来,是为了让学生形成( )。 A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.不随意注意
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教师在上课过程中发现学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，以引起他的注意，促使其重新专心听讲，这位教师运用的是（ ） A．体态表达技能 B．提示技能 C．直观技能 D．批评技能
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因为母亲在异地工作，......学生（ ）A.妈妈不在你身边，你上课分心焦虑，有这种感受很正常B.勤工俭学可以帮助家庭分担压力C.妈妈也是为了你好，你要听话，下次上课认真一点D.上课不认真听讲，妈妈会担心你
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三年级学生小明上课注意力总是不能够集中，好动，上课不认真听讲，学习成绩很不理想，老师和小明的父母很着急。后来小明下定决心准备要改掉上课注意力不集中的这个坏毛病，但是-开始上课就有不由自主地开始分心了.题目:你如何帮助小明改掉这个坏习惯?
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“上课要认真听讲” ，这个课堂规则的表述是明确的
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尊重老师的劳动不包括下列哪项？（）A、上课认真听讲B、上课认真记笔记C、认真独立完成考试D、考试作弊
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上课铃响后学生应注意哪些礼仪？
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学生上课迟到应注意哪些礼仪？
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上课时学生正在专心听讲，突然教室外传来嘈杂生，学生们会不由自主的向外张望，这种注意类型属于（）。
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小明观察小兰上课认真听讲的行为，结果也学会了认真听讲，这种学习的基本过程是（）。A、注意B、保持C、复制D、动机
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如果学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他很可能认真听课，这是（）引起的学习行为。A、强化B、效能期待C、结果期待D、归因理论
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教师在上课时教师熟练地做到眼、耳、手、脚并用的注意特性是（）。A、注意分散B、注意分配C、注意转移D、注意广度
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教师在上课时，既能熟练地做到眼、耳、手并用的注意特性是（）。A、注意分散B、注意分配C、注意转移D、注意广度
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上课时，突然一个迟到的学生喊：“报告！”，其他同学会不约而同的看向他，并且不由自主的引起对他的注意，这时的注意是（）。A、有意注意B、有意后注意C、稳定注意D、无意注意
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教师将上课不认真听讲还影响别人的学生赶出教室，此举（）A、可以触动学生遵守学生行为规范B、剥夺了学生的人身权C、剥夺了学生参加教育教学计划有关活动的权利D、剥夺了学生在学业成绩和品行上获得公正评价的权利
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上课过程中，班上有名学生看小说，不认真听讲。作为老师，你会怎么办？
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学生上课不爱回答问题，你要怎么去帮助他？
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某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（）。A、直观技能B、体态表达技能C、提示技能D、批评技能
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单选题他是个调皮的学生，上课注意力也不集中，经常小声说话。A他上课专心听讲B他上课认真听讲C他上课不专心听讲D他上课爱发言
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单选题小红为什么没来上课？A她病了B她没来上课C她来上课了D她上课认真听讲
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问答题材料：甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作，不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。问题：(1)甲乙同学分别是什么气质类型？（10分）(2)针对学生不同的气质类型，作为教师，如何对他们进行教育？（10分）
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单选题教师在上课时，既能熟练地做到眼、耳、手并用的注意特性是（）。A注意分散B注意分配C注意转移D注意广度
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单选题某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（　　）。A直观技能B体态表达技能C提示技能D批评技能
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判断题“上课要认真听讲” ，这个课堂规则的表述是明确的A对B错
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填空题上课时学生正在专心听讲，突然教室外传来嘈杂生，学生们会不由自主的向外张望，这种注意类型属于（）。
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单选题在日常教学中，哪些学生在认真听讲，哪些学生在做小动作，老师在讲台上一目了然。这体现出（ ）A注意的广度B注意的稳定性C注意的转移D注意的起伏
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多选题小明观察小兰上课认真听讲的行为，结果也学会了认真听讲，这种学习的基本过程是（）。A注意B保持C复制D动机
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