第 29 题 动机水平适中最有利于激发学习动机，这一结论来自（ ）A．强化理论B．需要层次理论C．耶克斯一多德森定律D．成就动机理论
学习动机的强化理论是 主义学习理论家提出的，需要层次的理论是 主义心理学在动机领域的体现。
学习动机的强化理论是__________主义学习理论家提出的，需要层次的理论是__________主义心理学理论在动机领域的体现。
学习动机理论主要有强化理论、_______、成就动机理论、_______和_______。
学习动机理论主要有强化理论、需要层次理论、______、成败归因理论和______。
结合教育教学实际并运用有关动机理论，分析如何激发学生的学习动机。
动机水平适中，最容易激发学习动机的理论为A、耶克斯和多德森定律B、成就结构理论C、强化理论D、成就强化理论E、成就动机理论
学习动机理论主要有强化理论、成就动机理论、需要层次理论、（ ） 和（ ） 。
分析归因理论，并结合实际论述这一理论对学生学习动机的启示。
对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动 机，这一观点的动机理论是（ ）A.行为强化理论B.需要层次理论C.自我价值理论D.自我决定理论
学习动机的强化理论属于()的动机理论。A.认知主义?B.行为主义?C.人本主义?D.精神分析主义
试述学习动机的强化理论和人本理论，并比较其不同之处。
对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机。持这一观点的动机理论是A.行为强化理论B.需要层次理论C.自我价值理论D.自我决定理论
学习动机的主要理论有（ ）A.学习动机的强化理论B.学习动机的人本理论C.成就动机理论D.班杜拉的自我效能感理论
阿特金森提出的学习动机理论称为（）。A、强化理论B、成就目标理论C、归因理论D、成就动机理论
学习动机理论的观点有（）。A、强化说B、需要层次说C、动机归因理论D、自我效能感理论E、成就动机理论
学习动机的强化理论来源于（）。A、精神分析理论B、认知主义理论C、建构主义理论D、行为主义理论
分析自我效能感理论，这一理论对培养和激发学生的学习动机有何启示？
罗杰斯提出的学习动机理论是（）。A、需要层次论B、强化理论C、自我效能感理论D、自由学习理论
教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是（）。A、自我效能感理论B、成就动机理论C、强化理论D、动机归因论
单选题学习动机的强化理论属于( )的动机理论。A认知主义B行为主义C人本主义D精神分析主义
单选题学习动机的强化理论来源于（）。A精神分析理论B认知主义理论C建构主义理论D行为主义理论
问答题分析自我效能感理论，这一理论对培养和激发学生的学习动机有何启示？