（ ）提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等。A．人本主义理论B．建构主义理论C．行为主义理论D．认知主义理论
投射测验的理论背景是()A、精神分析理论B、人本主义理论C、行为主义理论D、认知理论E、漂浮理论
心理防御机制来自以下理论()A.行为学习理论B.精神分析理论C.认知理论D.人本主义理论E.折衷主义理论
下面哪种理论促进了CAI向智能教学系统的转化。()A、行为主义理论B、认知主义学习理论C、人本主义理论D、建构主义理论
认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者的理论流派是（ ）。A．行为主义理论B．建构主义理论C．社会建构主义理论D．成熟主义理论
认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（ ）。A.行为主义理论B.建构主义理论C.精神分析理论D.成熟主义理论
认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是（）。A成熟主义理论B精神分析理论C行为主义理论D建构主义理论
认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是（）。A成熟主义理论B精神分析理论C行为主义理论D建构主义理论
心理防御机制来自以下理论（）A、行为学习理论B、精神分析理论C、认知理论D、人本主义理论E、折衷主义理论
信息化教学设计主要是以下面哪个理论作为指导？（）A、行为主义理论B、建构主义理论C、认知主义理论
T小组治疗发端于（）A、认知主义理论B、精神分析理论C、人本主义理论D、行为主义理论
明尼苏达职业指导模式来源于（）A、认知主义和行为主义B、精神分析理论C、人本主义理论D、行为主义理论
恐惧倾向治疗中的认知领悟疗法来源于（）A、行为主义理论B、精神分析理论C、精神分析和认知主义D、认知主义理论
认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（）A、行为主义理论B、建构主义理论C、精神分析理论D、成熟主义理论
短程动力治疗的基础是（）A、行为主义理论B、精神分析理论C、认知主义理论D、人本主义理论
交互式教学的理论依据是（）。A、建构主义理论B、认知主义理论C、行为主义理论D、社会语言学理论
单选题认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是（）。A成熟主义理论B精神分析理论C行为主义理论D建构主义理论
单选题心理防御机制来自以下理论（）A行为学习理论B精神分析理论C认知理论D人本主义理论E折衷主义理论
单选题短程动力治疗的基础是（）A行为主义理论B精神分析理论C认知主义理论D人本主义理论
单选题系统脱敏法的理论基础是( )A行为主义理论B认知主义理论C精神分析理论D人本主义理论
单选题明尼苏达职业指导模式来源于（）A认知主义和行为主义B精神分析理论C人本主义理论D行为主义理论
单选题学习动机的强化理论来源于（）。A精神分析理论B认知主义理论C建构主义理论D行为主义理论
单选题恐惧倾向治疗中的认知领悟疗法来源于（）A行为主义理论B精神分析理论C精神分析和认知主义D认知主义理论
单选题T小组治疗发端于（）A认知主义理论B精神分析理论C人本主义理论D行为主义理论
单选题认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是（）。A成熟主义理论B精神分析理论C行为主义理论D建构主义理论
单选题心理防御机制来源于一下哪种理论？（）A精神分析理论B行为学习理论C认知理论D人本主义理论
单选题交互式教学的理论依据是（）。A建构主义理论B认知主义理论C行为主义理论D社会语言学理论