平衡技术是控制额外变量的方法之一。常用的平衡技术有A．匹配法 B．拉丁方设计 C．双盲法 D．ABBA法
通过双盲法来控制额外变量的方法属于A．匹配法 B．平衡法 C．排除法 D．恒定法
下列哪项属于统计控制法()。 A、协方差分析B、拉丁方设计C、“ABBA”法D、剔除额外变量的效应
双盲实验是一种控制额外变量的方法，它属于恒定法的一种。()
通过协方差分析来控制额外变量的方法属于A.消除法（排除法）B.恒定法C.匹配法D.统计控制法
属于对额外变量进行实验前控制的方法是A.消除法B.恒定法C.匹配法D.抵消平衡法
用排除法控制额外变量的实验设计是（）A.ABA设计B.拉丁方设计C.双盲实验设计D.多基线设计
霍桑效应和实验者效应会影响实验结果，最佳的办法是采用双盲实验，这种控制额外变量的方法属于（ ）A.排除法B.恒定法C.匹配法D.随机化法
额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用哪种方法?(（ ）A.恒定法B.平衡法C.抵消法D.随机化
对干被试变量，只能采用（ ）A.组内设计B.组间设计C.拉丁方设计D.混合设计
某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。下列选项中，最能有效控制额外变量的方法是A.消除法B.恒定法C.等组匹配法D.双盲实验法
属于对额外变量进行实验后控制的方法是A.消除法B.恒定法C.统计控制法D.抵消平衡法
有研究者试图采用实验班与对照班比较的方法研究一种新的阅读教学模式与传统阅读教学模式的差异。在这个研究中，自变量是什么？因变量是什么？额外变量有哪些？应采用哪些方法控制这些额外变量？
由自主试选择和控制，决定着行为或心理变化的变量是（）.A、自变量B、因变量C、额外变量D、控制变量
为了研究两个变量之间的关系，主要采用（）排除其他变量。A、预防的方法B、增加变量的方法C、去变量的方法D、控制的方法
额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用（）6种方法。
在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必须使用实验后控制，又称为（）。
填空题额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用（）6种方法。
填空题在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必须使用实验后控制，又称为（）。
单选题由自主试选择和控制，决定着行为或心理变化的变量是（）.A自变量B因变量C额外变量D控制变量
填空题额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：（）、（）、（）、（）、（）、（）。