高中生物《温特实验》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)复习旧识,设疑导入回顾达尔文、鲍森·詹森、拜耳的实验结论,设疑:通过科学家们的探索发现胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均造成的,这种影响到底是什么呢?科学家们猜测这种影响可能是一种化学物质。科学家温特想到了聪明的办法来验证这一设想,引出课题:温特实验。(二)温特实验课件展示温特实验的过程:把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂切成小块。教师提问:这样做的目的是什么?(为了转移胚芽鞘尖端产生的物质至琼脂块。)教师提问:将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,发生了什么现象?(胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。)教师进一步提问:如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,会发生什么现象?(胚芽鞘则既不生长也不弯曲。)学生讨论,得出结论:温特的实验进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的。教师讲解,温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质,并把这种物质命名为生长素。(三)提问巩固1.讨论温特实验的设计原理及成功的关键。2.比较生长素发现历程中的几个关键实验。(四)小结作业作业:课后查阅资料思考,温特提出植物体内存在生长素时,有没有提取出这种物质?生长素究竟是什么?【板书设计】1.设置对照实验的目的是什么?2.简述生长素是如何从合成部位运输到植物体全身的。

高中生物《温特实验》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)复习旧识,设疑导入
回顾达尔文、鲍森·詹森、拜耳的实验结论,设疑:通过科学家们的探索发现胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均造成的,这种影响到底是什么呢?科学家们猜测这种影响可能是一种化学物质。科学家温特想到了聪明的办法来验证这一设想,引出课题:温特实验。
(二)温特实验
课件展示温特实验的过程:把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂切成小块。教师提问:这样做的目的是什么?
(为了转移胚芽鞘尖端产生的物质至琼脂块。)
教师提问:将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,发生了什么现象?
(胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。)
教师进一步提问:如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,会发生什么现象?
(胚芽鞘则既不生长也不弯曲。)
学生讨论,得出结论:温特的实验进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的。
教师讲解,温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质,并把这种物质命名为生长素。
(三)提问巩固
1.讨论温特实验的设计原理及成功的关键。
2.比较生长素发现历程中的几个关键实验。
(四)小结作业
作业:课后查阅资料思考,温特提出植物体内存在生长素时,有没有提取出这种物质?生长素究竟是什么?
【板书设计】



1.设置对照实验的目的是什么?
2.简述生长素是如何从合成部位运输到植物体全身的。


参考解析

解析:1.对照试验一般指进行某种试验为阐明一定因素对一个对象的影响和处理效应或意义时,除了对试验所要求研究因素或操作处理外,其他因素都保持一致,并把试验结果进行比较的试验。从理论上说,由于实验组与对照组无关变量影响是相等、平衡的,故实验组与对照组两者之差异,则可认定为是来自实验变量的效果,这样实验结果是可信的。

2.在胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中,生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,不能反过来运输,单向运输,称为极性运输。在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。

相关考题:

实验社会心理学的奠基人是()。(A)F.奥尔波特(B)勒温(C)特里普力特(D)麦独孤

高中生物教师资格试讲用什么教材

高中生物《生物膜的流动镶嵌模型》一、考题回顾

高中生物《DNA与RNA的区别》一、考题回顾

高中生物《细胞骨架》一、考题回顾

高中生物《分离定律》一、考题回顾

下列实验中,支持情绪先天获得论的经典实验为A.华生的小艾尔伯特恐惧实验B.哈罗的恒河猴依恋实验C.沙赫特的认知激活实验D.阿诺德的认知评估实验

下列实验中,支持情绪后天习得观点的是A.华生的小艾尔伯特恐惧实验B.阿诺德情绪认知评估实验C.沙赫特一辛格的情绪系列实验D.哈罗(H.F.Harlow)的恒河猴依恋实验

根据《普通高中生物课程标准(实验)》的界定,下列行为动词用于表述技能目标的是(  )。A.运用B.说出C.排列D.简述

下列评价方式,符合《普通高中生物课程标准(实验)》评价建议的是()。A.重视学习过程中的评价,建立学生学习记录卡B.在不同的教学方法中采用相同的评价策略C.检测学生知识性目标的达成,只能运用纸笔测验D.根据学生的实验结果,评价学生的实验操作技能

高中生物实验“生物组织中还原糖的鉴定”,属于(  )。A.观察实验B.验证性实验C.探究性实验D.设计和制作实验

高中生物课程包括几个模块的内容

高中生物课程基本理念提出要重视生物科学素养,请简述生物科学素养的内涵,并简述高中生物课程的基本理念。

在《普通高中生物课程标准(实验)》中,确定了生物学课程内容模块共有()。A、4个B、6个C、8个D、10个

进一步提高学生的生物科学素养是高中生物课程的核心任务,请简述生物科学素养的内涵,并简述高中生物课程的基本理念。

高中生物实验“生物组织中还原糖的鉴定”属于()。A、观察实验B、验证性实验C、探究性实验D、设计和制作实验

对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的创始人是德国心理学家是()A、冯特B、勒温C、艾宾浩斯D、威特海默

测定材料力学性能的基本实验为()A、变温静载实验B、常温动载实验C、常温静载实验D、变温动载实验

温切斯特硬盘技术的主要特点?

单选题高中生物实验“生物组织中还原糖的鉴定”属于()。A观察实验B验证性实验C探究性实验D设计和制作实验

单选题在《普通高中生物课程标准(实验)》中,确定了生物学课程内容模块共有()。A4个B6个C8个D10个

单选题实验社会心理学的奠基人是()。AF.奥尔波特B勒温C特里普力特D麦独孤

单选题对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的创始人是德国心理学家是()A冯特B勒温C艾宾浩斯D威特海默

单选题实验社会心理学的奠基人是(  )。AF.H.奥尔波特B勒温C特里普力特D麦独孤

单选题测定材料力学性能的基本实验为()A变温静载实验B常温动载实验C常温静载实验D变温动载实验

问答题高中生物课程基本理念提出要重视生物科学素养,请简述生物科学素养的内涵,并简述高中生物课程的基本理念。

问答题进一步提高学生的生物科学素养是高中生物课程的核心任务,请简述生物科学素养的内涵,并简述高中生物课程的基本理念。