幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近字时出现混淆，这是（ ）所致。A.观察的无序性B.观察的目的性不够C.观察的跳跃性D.观察的细致性不够

幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近字时出现混淆，这是（ ）所致。
A.观察的无序性
B.观察的目的性不够
C.观察的跳跃性
D.观察的细致性不够

参考解析

解析：幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿观察力的特点和突出问题。

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幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时易出现混淆。这是由（　　）所致。A.观察的无序性B.观察的目的性不够C.观察的跳跃性D.观察的细致性不够
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儿童刚学习“鸟”字时，“鸟”与“乌”等形近字常混淆，这是由于这时期儿童的观察品质缺乏（　　）。A.精确性B.顺序性C.目的性D.敏捷性
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某水库每天的上游来水量是10万立方米。5月1日水库向周边供水7万立方米，在5月15日午夜降雨之前，每日的供水量都比上一日多2万立方米。问该水库5月1日零时的库存至少要为多少万立方米，才能保证在降雨之前对周边充足的水供应 A.143B.150C.165D.185
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王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。(1)王老师为什么这么做(2)王老师运用了哪些感知觉的规律
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西餐进餐时，中途离开时可将刀叉放成（）。A、二字形B、八字形C、十字形D、六点方向
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拿出写有“游戏”这个词的卡片，幼儿能认识，但是如果把这两个字分开，幼儿就混淆了，他不知道哪个是“游”字，哪个是“戏”字。这是识字中的（）阶段。
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幼儿绘画时，画出小朋友在月亮上荡秋千，这是孩子的（）。A、生活经验B、创造想象C、逻辑思维D、对食物的认识
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幼儿在挥舞木棍玩耍时，丝毫不会考虑对别人有什么危害，这是因为幼儿（）。A、顽皮B、好动C、对危险因素缺乏认识D、运动机能不完善
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感知觉在认识活动中占主导地位，这是幼儿的特点。
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幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时，被抓到的幼儿吓哭了，以为自己真的要被吃掉了，这是因为幼儿（）A、想象的主题不稳定B、想象容易同现实相混淆C、想象易受情绪的影响
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幼儿在认识方和万、日和月、n和m、工和土等形近符号时出现混淆，这是观察的（）。
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幼儿在认识b和d、土和士、方和万等形近符号时出现混淆，这说明（）。A、幼儿方位知觉不够精确B、幼儿观察的概括性不足C、幼儿观察的细致性不够D、幼儿感觉的适应能力不强
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单选题幼儿在认识方和万、日和月等形近字时出现混淆，这是由于( )。A观察的无序性B观察的目的性不够C观察的跳跃性D观察的细致性不够
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单选题幼儿在认识b和d、土和士、方和万等形近符号时出现混淆，这说明（　　）。A幼儿方位知觉不够精确B幼儿观察的概括性不足C幼儿观察的细致性不够D幼儿感觉的适应能力不强
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单选题幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（）A观察的无序性所致B观察的目的性不够所致C观察的跳跃性所致D观察的细致性不够所致
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