简述行为目标模式中组织有效课程的3个标准。
简述行为目标模式中组织有效课程的3个标准。
参考解析
解析：(1)连续性:在课程设置上应使学生对于所学的能力或技能有不断重复练习和继续发展的机会。(2分)(2)程序性:后面的课程必须在前面课程的基础上更加广泛和深化。(1分) (3)综合性:横向联系,它考虑各种课程的关联性以及学生行为与所学内容的统一和连贯。(2分)
相关考题：
强调用明确的具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的教育目标为中心来设计、组织过教学所取得了进步，并为修订课程计划提供依据的课程评价模式是（）。A、目标评论模式B、实践反思模式C、目标游离评价模式D、CIPP评价模式
单选题强调用明确的具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的教育目标为中心来设计、组织过教学所取得了进步，并为修订课程计划提供依据的课程评价模式是（）。A目标评论模式B实践反思模式C目标游离评价模式DCIPP评价模式
问答题简述课程编制目标模式的基本特点。