班主任利用精神和物质刺激，使学生产生追求班级德育目标的心理，并发掘自身潜力向着目标奋进的德育管理方法是（ ）A.陶冶法B.评价法C.激励法D.规章制度法
班主任利用精神和物质刺激，使学生产生追求班级德育目标的心理，并发掘自身潜力向着目标奋进的德育管理方法是（ ）
A.陶冶法
B.评价法
C.激励法
D.规章制度法
B.评价法
C.激励法
D.规章制度法
参考解析
解析：班级德育管理常用的方法有组织法、激励法、规章制度法。题干描述的是激励法。
相关考题：
德育目标对德育活动结果的预定性,使教育者在育人方向和标准上有所遵循,并依据德育目标的要求来安排德育内容,选择德育方法,设计德育过程,调整工作态度和方式,因此德育目标是学校德育工作的() A、依据B、根本依据C、指南D、准绳
班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后将总体目标转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成___________，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
下面对班主任德育工作方法的阐述,正确的有:() A.班主任老师要更新德育理念，重视德育工作，丰富自己的知识，尤其是社会热点的辨析等方面。B.班主任老师要正确看待和利用校内外各类活动，做到寓教于乐。C.在班级德育常规管理与教育中，班主任要善于运用表扬的机制，尽量少用或不用批评机制。D.充分利用校内各种组织和各种资源，给学生提供道德教育的有利载体，形成合力。E.班主任要有主动形成学校、社会、家庭的德育合力的意识和行动。
从实践角度来讲,德育目标的实现需要()。 A、创造良好条件给予相应的人、财、物保障B、把德育目标变为受教育者的自我要求C、通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中D、将德育目标层次化、系列化、具体化E、让家长和学生对德育目标产生认同感
班主任与学生共同确定班级总体目标，进而转化为更具体的小组目标和个人目标。使其与班级目标融为一体，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法称为( )。A.平行管理B.集体管理C.目标管理D.个体管理
班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）。A、平行管理B、常规管理C、民主管理D、目标管理
判断题德育目标的客观性主要是指德育目标从其内容和产生来说是客观的。A对B错