人们常用横纵坐标来形象地描述初中思想品德课程内容的逻辑关系，即初中思想品德课程以心理健康、道德、法律和国情教育为横坐标，以自我认识、我与他人和集体、我与国家和社会为纵坐标，以此来概述内容的逻辑性。 问题：请运用思想品德课程理念的相关知识，简要说明上述逻辑体系的合理性。
人们常用横纵坐标来形象地描述初中思想品德课程内容的逻辑关系，即初中思想品德课程以心理健康、道德、法律和国情教育为横坐标，以自我认识、我与他人和集体、我与国家和社会为纵坐标，以此来概述内容的逻辑性。
问题：请运用思想品德课程理念的相关知识，简要说明上述逻辑体系的合理性。
问题：请运用思想品德课程理念的相关知识，简要说明上述逻辑体系的合理性。
参考解析
解析：初中学生逐步扩展的生活，尤其是处于青春期的初中学生的身心发展特点是思想品德课程设计的基础： 初中阶段的学生需要进一步学习正确处理与自我、与他人和集体、与国家和社会的关系，这三组关系构成了思想品德课程的三大内容板块，每一内容板块中均涉及道德、心理健康、法律和国情的具体内容。上述逻辑体系是课程设计思路和课程理念的形象体现。(3分)
(1)帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。横坐标是思想品德课的教学内容，纵坐标则是学生的生活实际。两者结合共同帮助学生在各个领域中形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。(3分)
(2)初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。纵坐标体现的是学生逐步扩展的生活，通过生活的扩展，及时跟进道德、心理健康、法律等方面的教学内容，为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系提供必要的帮助。(3分)
(3)坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。横坐标的教学内容与纵坐标学生逐步扩展的生活，共同构成学生面临的问题思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德实践促进思想品德的健康发展。(3分)
(1)帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。横坐标是思想品德课的教学内容，纵坐标则是学生的生活实际。两者结合共同帮助学生在各个领域中形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。(3分)
(2)初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。纵坐标体现的是学生逐步扩展的生活，通过生活的扩展，及时跟进道德、心理健康、法律等方面的教学内容，为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系提供必要的帮助。(3分)
(3)坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。横坐标的教学内容与纵坐标学生逐步扩展的生活，共同构成学生面临的问题思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德实践促进思想品德的健康发展。(3分)
相关考题：
软件开发过程中，常采用甘特(Gantt)图描述进度安排。甘特图以______。A．时间为横坐标、任务为纵坐标B．时间为横坐标、人员为纵坐标C．任务为横坐标、人员为纵坐标D．人数为横坐标、时间为纵坐标
思想品德课程按照“成长中的我”“我与他人的关系”“我与集体、国家和社会的关系”为逻辑线索组织了（ ）等方面的学习内容。 ①心理健康②伦理道德 ③生活常识④法律国情教育A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。A、以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程B、社会主义精神文明建设的主阵地C、初中学生的必修课程D、贯彻党的教育方针的重要方面
“从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”指的是思想品德课程的（）。A、人文性特点B、思想性特点C、综合性特点D、实践性特点
单选题《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。思想品德课程以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的内容进行有机整合。这种整合直接地说明了该课程具有（）特点。A实践性B综合性C人文性D思想性
单选题靛酚蓝分光光度法测定空气中氨的浓度方法，绘制标准曲线，是以什么作横坐标，以什么作纵坐标（）。A以吸光度为横坐标，以氨含量为纵坐标B以氨含量为横坐标，以吸光度为纵坐标C以吸收液为横坐标，以氨含量为纵坐标D以吸光度为横坐标，以吸收液为纵坐标
单选题“从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”指的是思想品德课程的（）。A人文性特点B思想性特点C综合性特点D实践性特点