奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了A.心理意义B.潜在意义C.现实意义D.参考意义

奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了

A.心理意义
B.潜在意义
C.现实意义
D.参考意义

参考解析

解析：奥苏伯尔认为，有意义学习的产生，既受学习材料性质的影响（外部条件），也受学习者自身因素的影响（内部条件）。学习材料必须具有逻辑意义，也就是说，材料本身与人类学习能力范围内的有关观念可以建立非人为的和实质性的联系，即学习内容对学生具有潜在意义。

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奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构______的过程，是一种积极的遗忘。
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简述奥苏伯尔的认知同化理论。
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学习者必须具备整合新旧观念的能力B．学习材料必须具备逻辑意义C．学习者认知结构中必须具备适当的知识基础D．学习过程必须具备有意义学习的因素E．学习者必须具备有意义学习的心向
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奥苏伯尔认为，机械学习的实质就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。()
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简述奥苏伯尔关于遗忘理论中的同化说。
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简述奥苏伯尔的三种同化模式。
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奥苏贝尔提出进行有意义学习必须具备的三个前提条件()A、学习材料本身必须具备逻辑意义B、学习者必须具备有意义学习的心向C、学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念D、学习材料比较简单E、学习者学习能力比较强
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奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（ ）。 A．接受学习 B．发现学习 C．意义学习 D．机械学习
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美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新知识和原有知识之间建立_________和非人为的联系。
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奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）与（ ）。
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奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过（）过程实现的。A.顺应B.反思C.同化D.观察
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在奥苏伯尔看来，有意义学习的前提包括A.学习材料应具有逻辑意义B.学习者应具备有意义学习的心向C.学习者需积极主动地将新旧知识联系起来D.学习者拥有同化学习材料的先前知识
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奥苏伯尔认为，适用于年幼的儿童及年长的学生学习新学科或新材料的早期的学习方式是（ ）。A.接受学习 B.发现学习C.意义学习 D.机械学习
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奥苏伯尔的概念同化模式有哪几种？
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下列不属于奥苏伯尔有意义学习必须具备的条件是（）A、学习材料必须是无意义材料B、学习材料必须具有逻辑意义C、学习者必须具有有意学习的心向D、学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念
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奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有（）。A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、派生学习
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意义学习需要具备以下哪些条件?（　）A、学习材料本身具有逻辑意义B、学习者必须具有同化新知识的认知结构C、意义学习应该排斥接受学习D、学生有进行意义学习的倾向和行为
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奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（）。A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习
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简述奥苏伯尔认为有意义学习应具备的条件。
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单选题奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（）。A接受学习B发现学习C意义学习D机械学习
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多选题奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。A允许学习材料本身无意义，但个体主动赋予其意义B学习者认知结构中具有同化新材料的适当知识基础C学习者具有积极地将新旧知识关联的倾向D学习者具有有意义的学习心向
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填空题奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构（）的过程，是一种积极的遗忘。
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单选题奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过（　　）过程实现的。A顺应B反思C同化D观察
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多选题意义学习需要具备以下哪些条件?（　）A学习材料本身具有逻辑意义B学习者必须具有同化新知识的认知结构C意义学习应该排斥接受学习D学生有进行意义学习的倾向和行为
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问答题简述奥苏伯尔认为有意义学习应具备的条件。
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名词解释题奥苏伯尔的概念同化模式有哪几种？
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单选题下列不属于奥苏伯尔有意义学习必须具备的条件是（）A学习材料必须是无意义材料B学习材料必须具有逻辑意义C学习者必须具有有意学习的心向D学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念
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