使被试的注意指向一个信息源，而实验者评估的则是那些未被注意的信息的加工过程，以此来研究注意的某些特征。这种实验范式是A.搜索范式B.双任务范式C.过滤范式D.提示范式

使被试的注意指向一个信息源，而实验者评估的则是那些未被注意的信息的加工过程，以此来研究注意的某些特征。这种实验范式是

A.搜索范式
B.双任务范式
C.过滤范式
D.提示范式

参考解析

解析：过滤范式的基本原理是：使被试的注意指向一个信息源，而实验者评估的则是那些未被注意的信息的加工过程，以此来研究注意的某些特征。这种范式对于涉及抑制无关输入的加工过程研究很有效。过滤范式主要有双耳分听技术、整体一局部范式、双侧任务范式和负启动范式。

相关考题：

以下关于“注意”的说法,正确的有() A.注意是指人的心理活动集中指向某一事物的过程B.集中性和指向性是注意的基本特征C.注意的集中性显示了认识过程的对象及所选择的目标D.注意的指向性说明了消费者的自身调节功能
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信息加工理论认为，注意是对知觉内容的选择，注意的特征有()A、注意的控制B、注意的适应性C、注意的计划性D、注意的监控能力。
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视觉注意研究常用的实验范式,包括()。 A.空间线索范式B.启动范式C.快速系列呈现范式D.多物体追踪范式
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研究认知过程的脑机制的实验技术是A、双耳分听技术B、注意线索范式C、启动范式D、脑成像技术
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注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫（ ）。A．注意的转移B．分心C．注意的范围D．注意的分散
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探讨注意分配的经典实验范式是()A.搜索范式B.负启动范式C.双任务范式D.整体局部范式
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探讨注意在多个并行任务间的指向和调节作用时，常用的研究范式是A.双侧任务范式B.双任务范式C.提示范式D.搜索范式
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研究注意的实验范式包括A.点探测范式B.启动范式C.空间线索范式D.快速系列呈现范式
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即使一个刺激被有意忽视，注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其此后的加工。研究这种现象的实验范式是A.搜索范式B.双侧任务范式C.负启动范式D.整体-局部范式
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当N次实验中的干扰项成为N+l次实验的靶子时，被试对它的反应会变慢，这种现象是A.注意瞬脱B.注意分散C.返回抑制D.负启动
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早期的注意研究所采用的流行实验范式是（　　）A.双耳分听B.追随程序C.Stroop范式D.线索提示范式
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关于实验者效应表述正确的是A.实验者严格按照研究程序完成研究，研究效果好，这是实验者效应B.实验者与被试有效沟通，使研究顺利完成，这是实验者效应C.实验者保持价值中立，使研究顺利完成，这是实验者效应D.实验者暗示被试，使被试的反应能够验证假设，这是实验者效应
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让被试执行两个明显不同的任务，然后研究者来评估这两个任务间相互影响的程度。这种注意研究的范式是A.整体一局部范式B.双任务范式C.双侧任务范式D.提示范式
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早期的注意研究所采用的流行实验范式是（）。A双耳分听B追随程序CStroop范式D线索提示范式
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注意的研究方法有：（）A提示范式B搜索范式C过滤范式D双任务范式
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早期的注意研究所采用的流行实验范式是（）。A、双耳分听B、追随程序C、Stroop范式D、线索提示范式
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在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法是（）A、观察法B、实验室实验法C、调查法D、自然实验法
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由于研究人员穿着过于艳丽，导致被试在研究中注意力分散而使实验结果不可信，这种问题属于（）A、新异刺激B、环境干扰C、主试偏差D、被试失效
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实验条件是由实验者加以设计和引进的，但其背景对于被试来说是真实的生活环境，这些被试并不知道是在进行实验研究。这种研究方法叫做（）A、准实验研究B、自然实验C、模拟研究D、现场实验
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注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫（）。A、注意的转移B、注意的稳定性C、注意的范围D、注意的分散
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注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象（）。A、叫分心B、叫注意的动摇C、叫注意的分散D、是和注意稳定性相反的注意品质
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问答题论述注意的认知研究范式
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单选题注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫（）。A注意的转移B注意的稳定性C注意的范围D注意的分散
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多选题注意的研究方法有：（）A提示范式B搜索范式C过滤范式D双任务范式
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单选题学生正在教室内聚精会神地听讲,突然从教室外闯进来一个人,这时大家不约而同地都把视线指向他,即不由自主地引起了对他的注意.这种注意属于( ).A无意注意B有意注意C有意后注意D随意注意
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多选题注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象（）。A叫分心B叫注意的动摇C叫注意的分散D是和注意稳定性相反的注意品质
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单选题早期的注意研究所采用的流行实验范式是（）。A双耳分听B追随程序CStroop范式D线索提示范式
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