在认识到学习的意义及学习对自己的重要性基础上而产生的自觉主动的学习，这种学习动机是【 】A.外在动机B．内在动机C．生理性动机D．交往动机
学习策略的教育与辅导就是要教会学生掌握有效学习的程序、规则、方法、技巧以及调控方式等有效的学习策略，使他们学会学习。A对B错
在学习上，高中生应该注重对学习方法、技巧的研究，培养良好的学习习惯。
下列表现不属于高中生学习动机过弱的一项是（）。A、学习无抱负、无成就感B、学习懒惰、散漫、怕苦怕累C、过高的自我期望值，对自己的要求超出了自己实际能力D、对学习冷漠、厌倦
高中生突破学习“高原现象”的措施有（）。 ①要有信心 ②要有耐心 ③要有恒心 ④改变学习方法A、①②B、①②③C、①③④D、①②③④
学习心理辅导的内容有（）。A、激发学生的学习动机B、培养学生学会学习C、适应认知差异的教学D、对学生进行心理辅导
对于高难度的学习任务而言，学习动机水平越高，学习效率越好。
下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有（）A、学习动机强度与学习效率没有关系。B、对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。C、动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。D、动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。
对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数（）。A、明确学习目标B、动机迁移C、创设问题情境D、奖惩
对于情绪不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段：.①改变辅导对象不合理的想法。②帮助辅导对象了解自己的情绪。③控制情绪、模仿学习。（）A、①②③B、③②①C、①③②D、②①③
相对于接受学习而言，（）是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。
对于“坐不住”、“喜欢变化”的高中生而言，提高其学习效率的最佳方法是（）。A、重点预先式学习B、小组式学习C、进攻式学习D、时间回转式学习
对于性格倔强的高中生而言，哪种学习方法更有利于其提高学习效率？（）A、重点预先式学习B、小组式学习C、进攻式学习D、时间回转式学习
对于情绪不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段： ①改变辅导对象不合理的想法。 ②帮助辅导对象了解自己的情绪。 ③控制情绪、模仿学习。 顺序是（）。A、①②③B、③②①C、①③②D、②①③
单选题没有走的学生：（ ）。A对自己很有信心B喜欢考试C学习不努力D不想写自己的名字
填空题相对于接受学习而言，（）是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。
判断题学习策略的教育与辅导就是要教会学生掌握有效学习的程序、规则、方法、技巧以及调控方式等有效的学习策略，使他们学会学习。A对B错
填空题对于性格倔强的高中生而言，（）方法更有利于其提高学习效率？
填空题对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数（）
单选题对于"坐不住"，"喜欢变化"的高中生而言，提高其学习效率的最佳方法是（）A重点预先式学习B小组式学习C进攻式学习D时间回转式学习
多选题下列哪种方法属于高中生学习方法辅导（）A全盘整理式学习B进攻式学习C时间回转式学习D重点预习式学习E小组式学习
判断题对于高难度的学习任务而言，学习动机水平越高，学习效率越好。A对B错
单选题对于性格倔强的高中生而言，哪种学习方法更有利于其提高学习效率（）A重点预先式学习B小组式学习C进攻式学习D时间回转式学习
单选题对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数（）。A明确学习目标B动机迁移C创设问题情境D奖惩
单选题对于哪些对自己的学习没有信心，只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数（）A明确学习目标B动机迁移C创设问题情境D奖惩
填空题对于“坐不住”、“喜欢变化”的高中生而言，提高其学习效率的最佳方法是（）
单选题下列表现不属于高中生学习动机过弱的一项是（）。A学习无抱负、无成就感B学习懒惰、散漫、怕苦怕累C过高的自我期望值，对自己的要求超出了自己实际能力D对学习冷漠、厌倦
多选题下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有（）A学习动机强度与学习效率没有关系。B对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。C动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。D动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。