填空题（）主义强调从具体、可观察的现象和事实入手研究审美的问题
填空题
（）主义强调从具体、可观察的现象和事实入手研究审美的问题
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相关考题：
定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系，研究与理论的关系、 研究策略等方面。定量研究的逻辑方法是假设演绎法，在研究中表现为（ ）。A．从观察到的资料出发，加以概括，从而解释事物之间的联系B．从某个理论出发，提出尝试性假设，通过观察检验假设，补充修正原理论或提出新理论C．从某个普遍法则出发，将其运用于具体事例D．从某个具体问题出发，通过语言、行动参与等方式与被研究者互动，收集和分析资料，从而解决该具体问题
平行研究与影响研究的主要区别：A：影响研究注重“事实联系”，而不是文学现象之间的非事实的审美性的类同关系;B：平行研究更多采用哲学的、审美的、批评的方法;C：影响研究提出了跨学科研究。D：平行研究注重“事实联系”，而不是文学现象之间的非事实的审美性的类同关系;
定量研究和定性研究的差异表现于研究和理论的关系、研究者与研究对象的关系等方面。下列关于定量研究和定性研究的表述，正确的是（ ）。A．从观察到的资料出发，加以概括，从而解释事物之间的联系B．从某个理论出发，提出尝试性假设，通过观察检验假设，补充修正原理论或提出新理论C．从某个普遍法则出发，将其运用于具体事例D．从某个具体问题出发，通过语言、行动参与等方式与被研究者互动，收集和分析资料，从而解决该具体问题
(2015年)关于社会工作研究方法论的说法。正确的是（ ）。A.实证主义方法论认为社会现象具有不可重复性B.马克思主义方法论强调研究过程的经验性和实践性C.建构主义方法论认为研究对象对事实的建构是恒定不变的D.反实证主义方法论强调应从人们的客观经验出发认识社会
关于马克思主义方法论，下列说法不正确的是()。A:具有哲学方法论和具体研究方法论两个层面的含义B:强调经验事实先于理论而存在，强调知识来源于实践C:强调研究过程的经验性与实践性，重视以历史事实与社会事实说明社会规律D:认为应该把社会作为部分来研究，侧重分析社会及子系统的相互关系
关于社会工作研究方法论的说法，正确的是（ ）。?A.实证主义方法论认为社会现象具有不可重复|生B.马克思主义方法强调研究过程的经验性和实践性C.建构主义方法论认为研究对象对事实的构建是恒定不变的D.反实证主义方法强调应从人们的客观经验出发认识社会
定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系，研究与理论的关系、研究策略等方面。定量研究的逻辑方法是假设演绎法，在研究中表现为()。A:从观察的资料出发，加以概括，从而解释事物之间的联系B:从某个理论出发，提供尝试性假设，通过观察检验假设，补充修正原理论或提出新理论C:从某个普遍法则出发，将其运用于具体事例D:从某个具体问题出发，通过语言、行动参与等方式与别研究者互动，收集和分析资料，从而解决该具体问题
单选题在不同的研究方式下，社会工作研究的过程和结论都是不同的，应用范围也是不同的。关于社会工作研究方法论的说法，正确的是( )。A实证主义方法论认为社会现象具有不可重复性B马克思主义方法论强调研究过程的经验性和实践性C建构主义方法论认为研究对象对事实的建构是恒定不变的D反实证主义方法论强调应从人们的客观经验出发认识社会
单选题关于社会工作研究方法论的说法，正确的是（ ）。[2015年真题]A实证主义方法论认为社会现象具有不可重复性B马克思主义方法强调研究过程的经验性和实践性C建构主义方法论认为研究对象对事实的构建是恒定不变的D反实证主义方法强调应从人们的客观经验出发认识社会
多选题建构主义是社会科学领域较晚出现的认识论，对社会工作有重要影响。建构主义方法论主要有以下特征（）。A否认存在客观事实，认为人们观察到的东西都是人造的B建构是与他人磋商达成，受不同因素影响C某种现象从浮现到被视为问题是复杂的建构过程D注重社会现象的发生、变化过程和人的意识过程E强调研究者与被研究者之间的对话
单选题教育学是研究（），揭示教育规律的科学。A教育事实和教育现象B教育事实和教育问题C教育现象和教育问题D教育方针和教育事实