单选题教师帮助学生总结文学史上有名的作家,学生做了课堂笔记。其中正确的一项是()。A“三曹”:曹操、曹植、曹冲B“初唐四杰”:王勃、骆宾王、杨炯、杜甫C“唐宋八大家”:韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石D“元曲四大家”:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远

单选题
教师帮助学生总结文学史上有名的作家,学生做了课堂笔记。其中正确的一项是()。
A

“三曹”:曹操、曹植、曹冲

B

“初唐四杰”:王勃、骆宾王、杨炯、杜甫

C

“唐宋八大家”:韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石

D

“元曲四大家”:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远


参考解析

解析:

相关考题:

教师如果合理应用信息技术资源或工具开展课堂总结与提升活动,可以取得提升知识巩固的效果,也会()。 A、促进学生对所学知识和技能的整体理解与应用B、帮助教师发现教学活动中存在的问题并进行针对性指导C、帮助学生更为直观地理解和发现知识之间的关联D、有助于学生在活动中体验和掌握联系、归纳、对比等总结方法

教育史上“新三中心”是指( )A.学生中心、经验中心、活动中心B.教材中心、教育中心、课堂中心C.教师中心、教学中心、课堂中心D.教材中心、教师中心、学生中心

以下关于教学评价的说法中,不正确的是( )A.通过对课后习题进行评价可以反映学生对所学内容的掌握情况B.教师对习题进行的评价不是总结性评价C.教师的课堂点评属于定量评价D.教师通过课堂观察可以了解和判断学生的学习情况

课堂教学效率的高低主要取决于()的相互协调。A.教师、学生、课堂情境B.教师、学生、课堂组织C.教师、学生、课堂纪律D.教师、学生、课堂气氛

课堂上学生没写完作业,教师罚学生站一节课。教师的做法( )。A.正确,可以帮助学生养成良好的学习习惯B.正确,教师有权利对学生进行适当的惩罚C.错误,教师应详细了解情况后再罚站D.错误,教师不能体罚或变相体罚学生

教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识,学生做了下列课堂笔记,其中无误的是( )。A、古希腊三大悲剧作家:埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯B、中国现当代文学朦胧诗派作家:舒婷、顾城、徐志摩C、巴金的“激流三部曲”:《雾》《雨》《电》D、桐城三祖:方苞、姚鼐、袁宏道

教师引导学生复习并归纳中国文学作品之最,学生做了以下笔记,其中无误的一项是( )。A、我国第一部国别体史书是《史记》B、我国第一部断代体史书是班超的《汉书》C、我国第一部文学理论和评论专著是刘勰的《文心雕龙》D、《木兰诗》是我国文学史上第一部长篇叙事诗,也是我国古代史上最长的一部叙事诗

初中语文复习课上.教师引导学生归纳中国文学作品之最,学生做了以下笔记。其中无误的一项是(  )。A.我国第一部国别体史书是《史记》B.我国第一部断代体史书是班超的《汉书》C.我国第一部文学理论和评论专著是刘勰的《文心雕龙》D.《木兰诗》是我国文学史上第一部长篇叙事诗,也是我国古代史上最长的一部叙事诗

教师为学生梳理现代文学史上著名作家的称谓,被称为“雨巷诗人”的是( )。A.李金发B.冯乃超C.徐志摩D.戴望舒

课堂上学生没写完作业,教师罚学生站一节课。教师的做法( )。A.正确,可以帮助学生养成良好学习习惯 B.正确,教师有权利对学生进行适当惩罚C.错误,教师应详细了解情况后再罚站 D.错误,教师不能体罚或变相体罚学生

下列说法错误的是( )A、课堂总结要起到升华主题的功效B、课堂总结要能够引起学生的反思C、课堂总结要详尽,便于学生理解D、课堂总结要有针对性

下列说法错误的是( )A.课堂总结要起到升华主题的功效B.课堂总结要能够引起学生的反思C.课堂总结要详尽,便于学生理解D.课堂总结要有针对性

教师不断地组织学生注意,管理纪律,引导学习,建立和谐的教学环境,帮助学生达到预定教学目标的行为方式,称为教师的()技能。A、课堂控制B、课堂组织C、课堂教学D、课堂讲授

以下关于课堂问题行为的描述,正确的一项是()A、课堂问题行为的产生,有学生方面的原因,也有可能是教师方面的原因B、课堂问题行为的产生,都可归结为学生方面的原因C、课堂问题行为只出现在“差生”身上,“优生”是不会出现的D、当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时,教师应当立即关注学生、满足学生

教师帮助学生总结常见单纯词,学生做了下列课堂笔记,其中错误的一项是()。A、连绵词:慷慨、窈窕、孜孜、伶俐、寂寞B、叠音词:笑哈哈、美滋滋、软绵绵、黑黝黝、干干净净C、拟声词:嘀咕、吱吱、嘎嘎、扑哧、滴答D、译音词:沙发、休克、扑克、幽默、卡车

教师帮助学生总结文学史上有名的作家,学生做了下列课堂笔记,其中无误的是()。A、三曹:曹操、曹植、曹冲B、初唐四杰:王勃、骆宾王、杨炯、杜甫C、唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼苏辙曾巩王安石D、元曲四大家:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远

()是教师和学生所组成的双边活动过程,是教师与学生的认识提高和实践探索过程,也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。A、课堂组织B、课堂管理C、课堂安排D、课堂氛围

为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称,教师为学生作了如下总结,其中错误的一项是()。A、诗佛--王维B、诗豪--陈子昂C、诗魔--白居易D、诗鬼--李贺

教师帮助学生总结常见单纯词,学生做了下列课堂笔记,其中错误的一项是()。A、连绵词:慷慨窈窕孜孜伶俐寂寞B、叠音词:笑哈哈美滋滋软绵绵黑黝黝干干净净C、拟声词:嘀咕吱吱嘎嘎扑哧滴答D、译音词:沙发休克扑克幽默卡车

为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称,教师为学生作了如下总结,其中错误的一项是()。A、诗佛一王维B、诗豪一陈子昂C、诗魔一白居易D、诗鬼一李贺

对待课堂纪律不是很好现象,教师的基本态度应该是()。A、容纳学生的不同个性B、允许学生比较自由地参与教学C、严肃纪律,上课要保持绝对安静D、学生议论破坏课堂气氛,应该认真做笔记

单选题学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,教师发现教学建议部分对于其教学具有很大的帮助,故对其重点内容进行了总结,其中总结错误的一项是()。A重视情感、态度、价值观的正确导向B重视培养学生的创新精神和学习能力C学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和指导者D教学中努力体现语文的实践性和综合性

单选题教师帮助学生总结文学史上有名的作家,学生做了下列课堂笔记,其中无误的是()。A三曹:曹操、曹植、曹冲B初唐四杰:王勃、骆宾王、杨炯、杜甫C唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼苏辙曾巩王安石D元曲四大家:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远

单选题为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称,教师为学生作了如下总结,其中错误的一项是()。A诗佛一王维B诗豪一陈子昂C诗魔一白居易D诗鬼一李贺

单选题教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识,学生做了下列课堂笔记,其中无误的是( ) 。A古希腊三大悲剧作家:埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯B中国现当代文学朦胧诗派作家:舒婷、顾城、徐志摩C巴金的"激流三部曲":《雾》《雨》《电》D桐城三祖:方苞、姚鼐、袁宏道

单选题以下关于课堂问题行为的描述,正确的一项是()A课堂问题行为的产生,有学生方面的原因,也有可能是教师方面的原因B课堂问题行为的产生,都可归结为学生方面的原因C课堂问题行为只出现在“差生”身上,“优生”是不会出现的D当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时,教师应当立即关注学生、满足学生

单选题教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识,学生做了下列课堂笔记。其中无误的一项是()。A古希腊三大悲剧作家:埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯B中国现当代文学朦胧诗派作家:舒婷、顾城、徐志摩C巴金的“激流三部曲”:《雾》《雨》《电》D“桐城三祖”:方苞、姚鼐、袁宏道