单选题教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识，学生做了下列课堂笔记。其中无误的一项是（）。A古希腊三大悲剧作家：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯B中国现当代文学朦胧诗派作家：舒婷、顾城、徐志摩C巴金的“激流三部曲”：《雾》《雨》《电》D“桐城三祖”：方苞、姚鼐、袁宏道
单选题
教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识，学生做了下列课堂笔记。其中无误的一项是（）。
A
古希腊三大悲剧作家：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯
B
中国现当代文学朦胧诗派作家：舒婷、顾城、徐志摩
C
巴金的“激流三部曲”：《雾》《雨》《电》
D
“桐城三祖”：方苞、姚鼐、袁宏道
参考解析
解析：
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教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是（ ）。A、古希腊三大悲剧作家：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯B、中国现当代文学朦胧诗派作家：舒婷、顾城、徐志摩C、巴金的“激流三部曲”：《雾》《雨》《电》D、桐城三祖：方苞、姚鼐、袁宏道
教师引导学生复习并归纳中国文学作品之最，学生做了以下笔记，其中无误的一项是（ ）。A、我国第一部国别体史书是《史记》B、我国第一部断代体史书是班超的《汉书》C、我国第一部文学理论和评论专著是刘勰的《文心雕龙》D、《木兰诗》是我国文学史上第一部长篇叙事诗，也是我国古代史上最长的一部叙事诗
初中语文复习课上．教师引导学生归纳中国文学作品之最，学生做了以下笔记。其中无误的一项是（ ）。A.我国第一部国别体史书是《史记》B.我国第一部断代体史书是班超的《汉书》C.我国第一部文学理论和评论专著是刘勰的《文心雕龙》D.《木兰诗》是我国文学史上第一部长篇叙事诗，也是我国古代史上最长的一部叙事诗
教师帮助学生总结常见单纯词，学生做了下列课堂笔记，其中错误的一项是（）。A、连绵词：慷慨、窈窕、孜孜、伶俐、寂寞B、叠音词：笑哈哈、美滋滋、软绵绵、黑黝黝、干干净净C、拟声词：嘀咕、吱吱、嘎嘎、扑哧、滴答D、译音词：沙发、休克、扑克、幽默、卡车
教师帮助学生总结文学史上有名的作家，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是（）。A、三曹：曹操、曹植、曹冲B、初唐四杰：王勃、骆宾王、杨炯、杜甫C、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼苏辙曾巩王安石D、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远
学习完《孔雀东南飞》《迢迢牵牛星》等诗歌后，为了加大学生的文学积累，教师又为学生推荐了以下秦汉文学作品，其中不符合要求的一项是（）。A、《陌上桑》B、《长门赋》C、《项羽之死》D、《阿房宫赋》
教师帮助学生总结常见单纯词，学生做了下列课堂笔记，其中错误的一项是（）。A、连绵词：慷慨窈窕孜孜伶俐寂寞B、叠音词：笑哈哈美滋滋软绵绵黑黝黝干干净净C、拟声词：嘀咕吱吱嘎嘎扑哧滴答D、译音词：沙发休克扑克幽默卡车
单选题教师帮助学生总结文学史上有名的作家，学生做了课堂笔记。其中正确的一项是（）。A“三曹”：曹操、曹植、曹冲B“初唐四杰”：王勃、骆宾王、杨炯、杜甫C“唐宋八大家”：韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石D“元曲四大家”：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远
单选题教师为帮助学生理解记忆文学常识，计划组织一场“古代文学基础知识”竞赛，要求学生做好参赛的准备工作，进行古代文学常识的知识梳理。下列学生梳理的知识中不正确的一项是（）。A《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉著名史学家、文学家、思想家司马迁B《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，收录在北宋文学家郭茂倩编录的《乐府诗集》中C魏学洢的《核舟记》、林嗣环的《口技》均选自宋代张潮编辑的《虞初新志》D在古代，“江”指长江，“河”指黄河，今天的“江”“河”则泛指河流
单选题教师帮助学生总结文学史上有名的作家，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是（）。A三曹：曹操、曹植、曹冲B初唐四杰：王勃、骆宾王、杨炯、杜甫C唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼苏辙曾巩王安石D元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远
单选题在古代文学复习课上，教师引导学生总结梳理文化常识知识。下列选项中，学生的总结错误的是()。A“但愿人长久，千里共婵娟”的“婵娟”指明月B“庆祝弄璋之喜”意思是庆祝生了个男孩儿C“一片孤城万仞山”中的“仞”是长度单位，一仞约为一个成年人的身高D成语“一衣带水”中的“水”指的是黄河
单选题教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是( ) 。A古希腊三大悲剧作家：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯B中国现当代文学朦胧诗派作家：舒婷、顾城、徐志摩C巴金的"激流三部曲"：《雾》《雨》《电》D桐城三祖：方苞、姚鼐、袁宏道
单选题学习完《孔雀东南飞》《迢迢牵牛星》等诗歌后，为了加大学生的文学积累，教师又为学生推荐了以下秦汉文学作品，其中不符合要求的一项是（）。A《陌上桑》B《长门赋》C《项羽之死》D《阿房宫赋》
单选题阅读下面的教学论文（节选），按照要求答题。文言文教学必须重视文言知识的积累，但重视积累不等于孤立的字词训练，不是古汉语知识的系统学习，在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。文本理解是文言文教学的基本任务，但重视文本理解不等于教师必须句句落实地串讲。培养学生的文言文阅读能力，才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务，但的确是基本任务。然而，必须强调的是，文本理解不是教学的目的，培养学生的文言文阅读能力才是目的所在。以下对该教学论文的分析，不正确的一项是()。A文言文教学须注重学生的积累、感悟B为了帮助学生理解内容，可随文学习必要的文言文语法知识C须引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价D文言文教学的目的是培养学生的阅读能力
单选题教师安排学生以小组为单位，梳理总结古代文学常识，以强化学生注重文学积累的意识。下列部分小组整理的内容中，错误的一项是（）。A婉约派词作清新婉约，感情细腻，代表人物有李清照、李煜等B“情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生”出自明代汤显祖的《牡丹亭》C“三言”《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》的作者是凌濛初D《木兰诗》与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”