单选题与例句句式相同的一项是() 例句:莫己知也A野哉,由也B八佾舞于庭C子路行以告D子将奚先

单选题
与例句句式相同的一项是() 例句:莫己知也
A

野哉,由也

B

八佾舞于庭

C

子路行以告

D

子将奚先


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

下列和所给例句修辞手法相同的一项是( )。例句:天亮时才发现,我们俩已经成了泥人。A.敌人夹着尾巴逃跑了。B.红安养育了233位将军,两任国家主席。C.旧上海是冒险家的乐园。D.昨天,我遇见了那个小光头。

下列选项中“之”字的用法与例句相同的一项是()(2分)例句:天子之怒,浮尸百万,流血千里A.虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易B.肉食者谋之,又何间焉(《曹刿论战》)C.吾妻之美我者,私我也(《邹忌讽齐王纳谏》)D.固国不以山溪之险(《得道多助失道寡助》)

急求代码,C语言高手请进!! 标识符说明:**主词头(单字)*%词组##...##(单独起行时)拼头,如:##ā####...##(内容中时)英语...汉语$$[拼音]@@【词语】,该词语是单字下的直接词语,解释内容解释词语而不是词头^^分隔符,在词头与解释或拼音与解释没有其他分隔符时使用%%序号+其它分隔符例句//|例句//(多个例句间‘│’0x7c隔开)例证//|例证//==用法//}}强行换行符1、提取“现汉词典.txt”里面的词头和例句信息,词头保存在head.txt,每个词头一行,例句保存Sentence.txt,每个例句占一行A、对head.txt进行排序,排序的结果保存在headsort.txt文件B、提取例句的时候在原数据中间加0xFF01,每提取一个例句进行编号,第一个例句编号为0,编号占4个字节,第一个例句的编号是0xFF01 0000 0001“现汉词典.txt”见附件!!

下列甸子中加点词语的意义和用法与例句相同的一项是( )例:如使人之所欲莫甚于生A.相与步于中庭B.苛政猛于虎也C.箕畚运于渤海之尾D.管夷吾举于士

今天的中国正在各个领域展现出国民的自信力,请依照例句按要求续写。(5分 )例句:杨利伟,用自信的挥手代表了中国航天科技的高度;续写:__________,______________________________;__________,______________________________ 。他们都____________________ 。

以“爱心”为陈述对象,以“泉水”或“歌谣”为喻体,依照下面的句式再造一个句子,使之与例句结构相似。 例:爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫困交迫的人感到人间的温暖; 爱心是

在“生活/事业”“友谊/信任”两组词语中任选一组,仿照例句,另写一句话。要求句式相同或相近,修辞手法相同,内容有意蕴。(4分)例句:理想是一把尺,量出一个人眼光的长短;追求是一杆秤,称出一个人灵魂的轻重。

与“莫己若”句式相同的一组是()A、然而不王者,未之有也B、吾长见笑于大方之家C、城北徐公,齐国之美丽者也D、国人莫敢言

关于Windows句柄,下列说法正确的是()。 A、每个运行着的Windows程序都有对应的Windows实例句柄B、同1个Windows程序打开多次时,对应同1个实例句柄C、1个Windows实例句柄只能对应1个窗口句柄D、1个Windows实例句柄可以对应多个窗口句柄

与例句句式相同的一项是() 例句:莫己知也A、野哉,由也B、八佾舞于庭C、子路行以告D、子将奚先

根据以下例句,说明同义词“曲”、“屈”之间的差别: (1)《礼记·经解》:“犹衡之于轻重也,绳墨之于曲直也。” (2)《周易·系词下》:“尺蠖之屈,以求信也。

下列各句中的“过”与例句中的“过”意义相同的一项是()例句:于众人广坐之中,不宜有所过A、行过夷门,见侯生B、愿枉车骑过之拜访C、人非圣贤,孰能无过D、阙然久不报,幸勿为过

下列与例句中“以”的意义和用法相同的一项是()。例句:朝廷不以安世不肖,使在言路。A、宁可以急相弃邪?B、当捐身以报国恩。C、人皆不能知卿,以卿但知经术。D、其女以疾,两目皆盲。

选出与例句句式相同的一句()。 例:固一世之雄也A、积土成山B、然后知是山之特立C、人非生而知之者D、不拘于时

试根据下列例句分析“之”、“焉”的异同。①之二虫又何知?②夫民虑之于心而宣之以口,成而行之,胡可壅也?③制,岩邑也,虢叔死焉。④非曰能之,愿学焉。⑤晋国,天下莫强焉。

下列句中加点词与例句“童子隅坐而执烛”用法不同的是()A、其后秦稍蚕食魏。B、舜勤于民事而野死。C、良庖岁更刀,割也。D、子路拱而立。

与“知之为知之。不知为不知。是知也”中“是知也”的“知”意义和用法相同的一项是()A、人非生而知之者。孰能无惑B、君何以知燕王C、君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣D、吾与之共知越国之政

单选题学习文言文单元,教师强调词类活用是需要重点掌握的知识点之一,建议学生对课本中出现的词类活用现象进行整理分类并举例。以下与例句中词类活用现象相同的一项是()。例句:被坚执锐A公将鼓之B温故而知新C既东封郑D渔人甚异之

单选题选出与例句修辞手法相同的一项()。 例句:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。A微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。B塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。C那忽高忽低,时远时近的哨音,弥漫成一片浓浓的乡愁,笼罩在我的周围。D那瀑布从上面冲下,仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。

单选题下列各句中的“过”与例句中的“过”意义相同的一项是()例句:于众人广坐之中,不宜有所过A行过夷门,见侯生B愿枉车骑过之拜访C人非圣贤,孰能无过D阙然久不报,幸勿为过

单选题下列与例句中“以”的意义和用法相同的一项是()。例句:朝廷不以安世不肖,使在言路。A宁可以急相弃邪?B当捐身以报国恩。C人皆不能知卿,以卿但知经术。D其女以疾,两目皆盲。

单选题与“莫己若”句式相同的一组是()A然而不王者,未之有也B吾长见笑于大方之家C城北徐公,齐国之美丽者也D国人莫敢言

单选题选出与例句句式相同的一句()。 例:固一世之雄也A积土成山B然后知是山之特立C人非生而知之者D不拘于时

多选题关于Windows句柄,下列说法正确的是()。A每个运行着的Windows程序都有对应的Windows实例句柄B同1个Windows程序打开多次时,对应同1个实例句柄C1个Windows实例句柄只能对应1个窗口句柄D1个Windows实例句柄可以对应多个窗口句柄

单选题下列各项中,与例句加点词的用法相同的一项是()。例句:李牧连却之A六王毕,四海一B辇来于秦C逸豫可以亡身D而刀刃者无厚

问答题试根据下列例句分析“之”、“焉”的异同。①之二虫又何知?②夫民虑之于心而宣之以口,成而行之,胡可壅也?③制,岩邑也,虢叔死焉。④非曰能之,愿学焉。⑤晋国,天下莫强焉。

问答题简要例句涉外经济法律关系的主题。