表达交流能力包括()。 A、组织内部语言能力B、快速语言编码能力C、运用语音语体能力D、不怯场的能力
导游员的体态语言运用以______、______和______为总标准．
儿童在交往过程中成长起来的语言运用能力,主要表现为儿童如何运用适当的语言形式表达自己的交往倾向,如何运用适当的策略开展与他人的交谈,如何根据不同情境的需要运用适当的方法组织语言表达自己的想法。() 此题为判断题(对，错)。
______是指教师在教育教学过程中,运用表情、手势等体态语言来传递教学信息、表达情感态度的一种无声教学语言。 A、积极体态语言B、消极体态语言C、无意义体态语言D、教学体态语
___是指教师在运用体态语时,应当尽量让学生充分地、精确地理解教师所要表达的含义,达到师生沟通和交流的目的。 A、精简性原则B、善意尊重原则C、美感性原则D、师生共意原则
口语交际中表达与交流心理的特点:() A.临场性B.敏捷性C.体态语的运用D.运用语音表情达意
口语交际中的表达与交流能力包括:() A.表达生动而有变化，有表现力B.运用语音、语体的能力C.快速的语言编码能力D.组织内部语言能力
口语交际的态度包括:() A.“耐心专注地倾听”B.“文明得体地进行交流”C.“自信负责的表达”D.注意体态语的配合运用。
写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式,是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。() 此题为判断题(对，错)。
表达与交流的能力有()。 A组织内部语言B快速的语言编码C运用语音D运用语体
表达与交流的心理特点表现为()性。 A临场B敏捷C灵活D实践
在口语交际中,根据现场需要和听者的反应,临时增删、调换说话的内容、变换语气等等,体现了表达与交流心理的()特点。 A.体态语的运用B.临场性C.运用语言表情达意D.敏锐性
表达与交流心理的特点有:临场性、敏捷性、体态语的运用、运用语音表情达意。() 此题为判断题(对，错)。
有效教学的整合性特征包括（）的多维性，侧重教学的（）功能；教学准备全面充分；教学活动强调主体间的交流与互动；（）多样化；综合运用各种（）；恰当运用各种（）。
幼儿园的谈话活动着重培养幼儿（）的语言运用能力。A、与他人交流B、语言表达C、对话D、总结性谈话
体现导游语言生动性的是（）。A、观点正确B、语音、语调运用恰当C、针对性强D、逻辑性强
修辞同语音、词汇、语法的关系是（）。A、并列关系B、从属关系C、支配与被支配的关系D、既不并列也不从属，修辞是从表达方式、表达效果的角度去研究语音、词汇、语法的运用的
表达与交流的心理特点表现为（）性，（）性．体态语的运用．运用语音（）。
表达与交流的心理特点表现为（），敏捷性，体态语的运用，运用语音（）。
下面属于在普通高中英语课程的选择性必修阶段学生应当掌握的语音知识的是（）。A、运用重音、语调、节奏等比较连贯和清晰的表达意义、意图和态度B、与不同地域的人进行交流时，可以辨别出发音和语调的不同C、借助重音、语调、节奏等的变化表达意义、意图和态度D、在查阅词典时，运用音标知识学习多音节单词的发音
导游员在导游讲解和同游客交往中恰到好处地运用体态语言，可以起到（）的效果。A、情感交流B、画龙点睛C、表情达意D、触景生情
课程目标中指出表达与交流应进一步提高记叙、（）、描写、（）、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。
填空题表达与交流的心理特点表现为（）性，（）性．体态语的运用．运用语音（）。
单选题幼儿园的谈话活动着重培养幼儿（）的语言运用能力。A与他人交流B语言表达C对话D总结性谈话
填空题有效教学的整合性特征包括（）的多维性，侧重教学的（）功能；教学准备全面充分；教学活动强调主体间的交流与互动；（）多样化；综合运用各种（）；恰当运用各种（）。
填空题表达与交流的心理特点表现为（），敏捷性，体态语的运用，运用语音（）。
单选题修辞同语音、词汇、语法的关系是（）。A并列关系B从属关系C支配与被支配的关系D既不并列也不从属，修辞是从表达方式、表达效果的角度去研究语音、词汇、语法的运用的