《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家__________出版了__________。
《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家_____一出版了《教育心理学》。
教育心理学的发展史,就是（ ）与（ ）相结合并逐步形成一门独立的心理学分支的历史。
教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系，普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学原理在教育这一特定领域的体现。（）
在心理学界，一般认为教育心理学作为一个独立分支的标志是（ ）。A.乌申斯基的《教育心理学》B.鲍尔文的《教育心理学》C.桑代克的《教育心理学》D.卡普杰列夫的《教育心理学》
教育心理学是（ ）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。A.自然科学 B.普通心理学 C.应用心理学 D.理论心理学
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（ ）A. 1877 年 B. 1879 年 C. 1903 年 D.1913 年
主张把教育心理学当作一门独立学科的分支进行研究，并提出了“文化发展论”和“内化论”的学者是（ ）A.乌申斯基B.卡普列杰夫C.巴甫洛夫D.维果茨基
《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家{ }出版了《教育心理学》。
教育心理学作为一门现代科学的诞生标志是美国心理学家（）于1913年出版的三卷本（《教育心理学》）。
以下分支学科属于基础心理学的是（）A、教育心理学B、临床心理学C、发展心理学D、普通心理学
教育心理学作为心理科学的一个独立分支，是在（）发生的。
职业教育心理学是（）相结合的产物，是教学心理学的一门重要分支学科。A、普通心理学B、社会心理学C、心理学D、职业教育
主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。A、维果斯基B、布隆斯基C、鲁宾斯坦D、列昂节夫
职业教育心理学是（）相结合的产物，是教育心理学的一门重要分支学科。A、普通心理学B、社会心理学C、心理学D、职业教育E、心理学与职业教育
以应用为研究目的的心理学分支学科有（）A、教育心理学B、管理心理学C、咨询心理学D、普通心理学
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）。A、1877年B、1879年C、1903年D、1913年
近代西方教育史上第一位把心理学当作一门独立学科进行研究的教育家是（）。A、洛克B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、巴班斯基
单选题近代西方教育史上第一位把心理学当作一门独立学科进行研究的教育家是（）。A洛克B夸美纽斯C赫尔巴特D巴班斯基
单选题教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）。A1877年B1879年C1903年D1913年
多选题以下分支学科属于基础心理学的是（）A教育心理学B临床心理学C发展心理学D普通心理学
填空题《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家（）出版了《教育心理学》
单选题主张把教育心理学当作一门独立学科的分支进行研究，并提出了“文化发展论”和“内化论”的学者是（ ）。A乌申斯基B卡普捷列夫C巴甫洛夫D维果斯基
多选题职业教育心理学是（）相结合的产物，是教学心理学的一门重要分支学科。A普通心理学B社会心理学C心理学D职业教育
单选题职业教育心理学是（）相结合的产物，是教育心理学的一门重要分支学科。A普通心理学B社会心理学C心理学D职业教育E心理学与职业教育
多选题以应用为研究目的的心理学分支学科有（）A教育心理学B管理心理学C咨询心理学D普通心理学
填空题教育心理学作为心理科学的一个独立分支，是在（）发生的。